據(jù)報(bào)道，微軟于北京時(shí)間6月19日宣布已經(jīng)收購(gòu)了一家名為Flipgrid的教育初創(chuàng)公司，該公司發(fā)布的同名應(yīng)用“Flipgrid”是基于視頻的社交學(xué)習(xí)平臺(tái)，可讓學(xué)生與同學(xué)一起錄制和分享特定主題的視頻。微軟認(rèn)為Flipgrid是幫助教師和學(xué)生在傳統(tǒng)課程之外培養(yǎng)社交情感技能的有效工具，這種類似于社交網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式一經(jīng)推出就受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生甚至認(rèn)為其“上癮”程度不亞于FACEBOOK和TWITTER。

“Flipgrid” 在世界各地?fù)碛?000萬用戶，包括老師、學(xué)生和父母，覆蓋學(xué)前教育到博士研究生。作為一種新型教育形式，F(xiàn)lipgrid實(shí)質(zhì)上是介于社交網(wǎng)絡(luò)和回家作業(yè)之間。老師可以設(shè)定一個(gè)主題——比如“誰(shuí)是你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員?”，學(xué)生們會(huì)錄制短視頻信息作為回應(yīng)。這些回答能夠被同學(xué)一起看到并且加以討論，甚至可以附上一些文件（比如一份讀書報(bào)告或一段電腦代碼）來一起討論。這種類似于社交網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式一經(jīng)推出就受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生甚至認(rèn)為其“上癮”程度不亞于FACEBOOK和TWITTER。

其實(shí)在微軟收購(gòu)Flipgrid前，F(xiàn)lipgrid一直與微軟保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系。大約18個(gè)月前，微軟宣布與Flipgrid建立合作關(guān)系。微軟認(rèn)為Flipgrid是幫助教師和學(xué)生在傳統(tǒng)課程之外培養(yǎng)社交情感技能的有效工具，根據(jù)最近的研究顯示，社交情感技能已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)最不可或缺的基本素質(zhì)之一，甚至有 30%到40%的職業(yè)視其為最重要的技能。來自加州阿卡迪亞聯(lián)合學(xué)區(qū)的教育家魯克麗霞·安東在讓學(xué)生使用了一段時(shí)間Flipgrid后，她認(rèn)為Flipgrid能幫助學(xué)生發(fā)展溝通技能，增強(qiáng)自我意識(shí)，幫助其從失敗中成長(zhǎng)，使他們?yōu)槭澜缱龀龇e極貢獻(xiàn)。

K12教育社交化

近年來由于社交網(wǎng)絡(luò)深入人們的生活，學(xué)生們也養(yǎng)成了根深蒂固的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，他們開始對(duì)低齡段社交化優(yōu)質(zhì)教育資源的需求激增。此外，傳統(tǒng)教育模型的弊端也開始顯現(xiàn)出來，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育更偏向優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、知識(shí)和綜合素養(yǎng)，消費(fèi)升級(jí)成為了教育行業(yè)新的拐點(diǎn)和契機(jī)。對(duì)于這些用戶群體來說，社交化開放的教育平臺(tái)，不僅有足夠豐富優(yōu)質(zhì)的資源滿足他們對(duì)社交媒體的依賴，還在公開透明的基礎(chǔ)上給了他們足夠大的自主選權(quán)，這也是各個(gè)巨頭開始布局K12教育社交的重要原因之一，其中Edmodo和Remind從眾多K12教育應(yīng)用中脫穎而出，成為了教育社交應(yīng)用的領(lǐng)先者。

Edmodo被稱為教育領(lǐng)域的Facebook，是一個(gè)面向?qū)W生和老師的社交類學(xué)習(xí)資源分享服務(wù)網(wǎng)站，旨在為K12學(xué)校和教師提供溝通、協(xié)作和培訓(xùn)平臺(tái)。Edmodo使教師能夠與學(xué)生、同事和家長(zhǎng)分享內(nèi)容、分發(fā)測(cè)驗(yàn)、分配作業(yè)，并管理溝通；其兼具了facebook的社交功能，但很好的避免了facebook訊息過于混亂而不正式的問題，幫助他們了解最新的教育發(fā)展趨勢(shì)。憑借遍布192個(gè)國(guó)家、40萬所學(xué)校的逾9000萬名登記用戶，Edmodo成為全球最大的教育社交平臺(tái)之一。

Edmode成為全球最大的教育社交平臺(tái)之一

Remind是一款適用于學(xué)校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)通訊應(yīng)用，一推出就成功地吸引了大量的老師和學(xué)生用戶，迅速竄紅成為當(dāng)前美國(guó)K12教育應(yīng)用的典范。Remind通過調(diào)研問卷、分組討論等在線工具幫助老師和學(xué)生解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教師可以用它來發(fā)布短小的調(diào)查問卷(例如：“今天的作業(yè)難嗎? ” ，并錄制語(yǔ)音消息。)推動(dòng)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和探討。目前，Remind擁有超過1800萬名用戶，其中包括約100萬名教師和1700萬家長(zhǎng)及學(xué)生。

Remind平臺(tái)迅速躥紅

社交媒體在教育中越來越重要

曾經(jīng)社交媒體在學(xué)校里的形象非常糟糕，和游戲一樣被視為“影響學(xué)生學(xué)習(xí)”的主要因素之一。如今，社交媒體在教育界“形象”已經(jīng)煥然一新。2011年的時(shí)候，還有超過一半的中學(xué)生被禁止在學(xué)校使用社交平臺(tái)，但是截止2017年底這一比例降至38%。調(diào)查結(jié)果顯示，有45%的老師過去一年曾經(jīng)在Pinterest上公布課程信息，19%的老師會(huì)在Twitter上關(guān)注教育領(lǐng)域的專家與學(xué)者，還有17%的老師會(huì)在社交媒體上曬出自己的問題，尋求其他老師的幫助。仔細(xì)分析社交性教育，我們可以發(fā)現(xiàn)其價(jià)值主要有以下三點(diǎn)：

• 提升學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)交往能力和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者通過教育社交媒體獲得全方位、多層次的教育教學(xué)信息的同時(shí)，擴(kuò)展了自己的生活世界，使其在網(wǎng)絡(luò)群體中有更多的機(jī)會(huì)與有共同需要以及興趣愛好的人進(jìn)行交流；教育社交媒體也為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，拓寬了他們求知的途徑，激發(fā)了他們的求知欲，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)。

• 推動(dòng)協(xié)作式學(xué)習(xí)和共享式學(xué)習(xí)。教育社交媒體鼓勵(lì)學(xué)生以平等的身份參與，通過學(xué)生之間、師生之間實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的對(duì)話與交流；通過將各類教育資源整合起來，促進(jìn)了不同知識(shí)之間的交流和融合，形成了資源共享的良好狀態(tài)，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)匯集各種信息資源的龐大資料庫(kù)，推動(dòng)知識(shí)共享的發(fā)展。

• 整合學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)整個(gè)專業(yè)的發(fā)展。教育社交媒體利用網(wǎng)絡(luò)人際交往的優(yōu)勢(shì)，充分整合與創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師之間的互動(dòng)與協(xié)同，凝聚集體智慧，促進(jìn)家校協(xié)同、師生互動(dòng)與教師專業(yè)發(fā)展。

K12教育模式的社交化，能夠讓教育更加多元個(gè)性化的發(fā)展。事實(shí)上，發(fā)展更加公平而有質(zhì)量的教育是這個(gè)時(shí)代教育界的最大訴求。相信在新型模式下，通過將社交性深度融合到教育教學(xué)中，建構(gòu)以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮教育社交媒體的教育功能及人際網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，來改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，讓非標(biāo)準(zhǔn)化、素質(zhì)教育成為教與學(xué)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

 本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“頂思”（ID：idingsi），文 | 小天Alex，編 | 田菁。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。