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專訪馬肖風：ATA在轉(zhuǎn)型，要為To C業(yè)務提供“最強大腦”
在這波互聯(lián)網(wǎng)教育浪潮里，“轉(zhuǎn)型”已經(jīng)是個重要的關鍵詞。ATA這樣的上市公司，也在強化測試評價能力的基礎上，順勢做起了to C服務。在ATA看來，測評和大數(shù)據(jù)技術(shù)是“基礎設施”，跟各領域、學科、年段的教育跨界合作，是最好的選擇。
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網(wǎng)龍CEO劉路遠：要認真地做個百億級在線教育公司
作為游戲發(fā)家的網(wǎng)龍，在經(jīng)過近兩年的籌備后，終于以辦電子書包大會的契機高調(diào)宣布，正式進入在線教育行業(yè)，并且推出兩款產(chǎn)品：101同學派和機器人，芥末堆昨天詳細報道了網(wǎng)龍的產(chǎn)品細節(jié)，隨后芥末堆收集了網(wǎng)龍CEO劉路遠，剝繭抽絲，來進一步看看，他是怎么看并且將怎么做的吧。
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科大訊飛與英語周報社成立合資公司 做在線教育
合資公司將從開發(fā)英語聽說產(chǎn)品起步，整合其他學科內(nèi)容，定制開發(fā)學生端在線學習產(chǎn)品。
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“孩教圈”想幫家長消除焦慮感 打造教育產(chǎn)業(yè)鏈
K12的家長用戶一直是各種線上線下機構(gòu)的重點關注群體，孩教圈避開考試和培訓，用“社區(qū)+自媒體”的方式圈住了不少爸媽，希望打造一個教育培訓產(chǎn)業(yè)鏈。
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盤點K12領域各類在線教育產(chǎn)品
K12領域典型產(chǎn)品有題庫、教育游戲化產(chǎn)品、資源類產(chǎn)品、家校互通類產(chǎn)品以及微課平臺等，各有自己的模式，但“大腕”出在哪里尚不清晰。
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盤點K12領域各類在線教育產(chǎn)品
K12領域典型產(chǎn)品有題庫、教育游戲化產(chǎn)品、資源類產(chǎn)品、家校互通類產(chǎn)品以及微課平臺等，各有自己的模式，但“大腕”出在哪里尚不清晰。
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【教改追蹤】北京市教委：加強與社會教育機構(gòu)的合作
北京市教委：小學階段禁止統(tǒng)考、統(tǒng)測，對每一個小學生的成長作個性化動態(tài)記錄。
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視頻解答，撬動整個K12答疑類市場的那個支點？
免費模式雖然能挽回一點機會，但對中國大多數(shù)在子女教育上“不差錢”、更注重教學量化效果的家長而言，“免費”二字，短時間內(nèi)并不足以撼動已成熟扎根在中國家長固有觀念中的大型教培機構(gòu)的地位。視頻答疑類產(chǎn)品想要出彩，關鍵在于，視頻解題和App的結(jié)合需具備見縫插針的能力，尤其是在碎片化低價值時間的利用上，將視頻內(nèi)容細分再整合，才更有助于學習效果的提升。
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盤點|傳統(tǒng)線下機構(gòu)如何看待在線教育的未來
今年，在線教育以每天新增2.6家的速度在生長著，在線教育無疑成為每個教育機構(gòu)都繞不開的話題，這其中包括剛剛起步的創(chuàng)業(yè)團隊，也包括市值上億量級的線下教育機構(gòu)大佬們，但大佬們到底是怎么看待在線教育的呢？讓我們一起聽聽吧。
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大家匯獲ATA500萬美元戰(zhàn)略投資，做傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的好朋友
雖說“互聯(lián)網(wǎng)顛覆傳統(tǒng)教育”這樣的觀點在時下流行，但是正如俞敏洪所說，線下培訓機構(gòu)依然會蓬勃發(fā)展，但是需要線上與線下的融合。學而思、新東方和學大這類超大型機構(gòu)都在研發(fā)自己的在線教學工具和管理系統(tǒng)，而中小機構(gòu)苦于資金、技術(shù)等條件的限制，很難做出自己的一套在線教學系統(tǒng)，而大家匯針對的就是這塊市場，讓傳統(tǒng)培訓機構(gòu)也能趕上互聯(lián)網(wǎng)的班車。
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K12在線教育喧囂背后的思考
近兩年，大量資金的涌入，讓K12在線教育風起云涌，然而喧囂背后卻傳來了梯子網(wǎng)、那好網(wǎng)相繼關停的消息，不得不讓從業(yè)者再次陷入沉思。未來，只有洗盡鉛華，還原本真，K12在線教育之路才能漸行漸明。
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【看世界】平板代替書本 K12的無紙化教室正在到來
數(shù)字化教育變革的場景一定是：舊的一代還在為是否變革咬牙下決心時，新的一代已經(jīng)一路絕塵而去。孩子們不會等待，無論你是否準備好。K12中小學教育的數(shù)字化未來就在現(xiàn)在。
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從創(chuàng)業(yè)型公司，看K12在線教育產(chǎn)品應如何設計？
本篇文章選取了在線K12領域的創(chuàng)業(yè)型公司產(chǎn)品猿題庫、梯子網(wǎng)、作業(yè)幫、學霸君等，詳細分析了它們的產(chǎn)品設計，希望會對你的教育產(chǎn)品有所啟發(fā)。
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從創(chuàng)業(yè)型公司，看K12在線教育產(chǎn)品如何運營？
對于創(chuàng)業(yè)型公司，做“大而全”的平臺并不容易，“小而精”的產(chǎn)品反而更有優(yōu)勢，并且要避免觸碰“體制內(nèi)”的壁壘，因為從K12學生的學習規(guī)律看，大部分中小學生玩手機的時間主要集中在晚上一兩小時內(nèi)，白天很少用，家長也不想孩子總上網(wǎng)，并且教育本身也不能完全脫離面對面的交流，所以個人認為在線教育不可能成為主流教育模式，反而避開學校和老師，直接從學生的角度單點突破更有機會，“練習”和“答疑”即是學生的兩個需求痛點。
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【看世界】美國教育巨頭McGraw Hill的適應性學習系統(tǒng)ALEKS
ALEKS是一款基于網(wǎng)絡的人工智能評估和學習系統(tǒng)，被稱為有史以來最有效的學習系統(tǒng)。知識空間的評估和學習（Assessment and Learning in Knowledge Spaces）是ALEKS的全稱。ALEKS基于知識空間理論，通過適應性提問，快速準確的定位學生所掌握的知識和沒有掌握的知識。
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2014地平線報告基礎教育版
試圖通過技術(shù)解決挑戰(zhàn)問題將最終無解，只有通過體制內(nèi)外的觀念改變，人的習慣改變，組織管理與運行機制改變才能夠迎接挑戰(zhàn)，把握機遇。
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【干貨分享】互聯(lián)網(wǎng)時代下的中小學之路
K12的在線教育我認為還是要回歸教育本質(zhì)，學習的主體永遠是老師與學生，內(nèi)容才是根本，互動還是為了更好地學習。
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【干貨分享】K12產(chǎn)品的設計邏輯
芥末堆定制活動上海站的【K12 Online＆Offline】沙龍活動上邀請到了工程師爸爸CEO李文華、解鈴網(wǎng)CEO陸昀、昂立少兒英語總經(jīng)理栗浩洋、芥末堆特邀作者麥田以及滬江網(wǎng)中小學總經(jīng)理錢東興來做精彩分享，芥末堆整理了此次沙龍活動的精彩分享，本篇是由解鈴網(wǎng)CEO陸昀為大家分享的K12產(chǎn)品設計邏輯，內(nèi)容整理如下
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【看世界】讓混合式學習走進學校課堂：認識一下Blendspace
混合式學習結(jié)合線上線下，即有傳統(tǒng)教育“人”的元素，也有線上教育的“技術(shù)”元素， 增添學習過程的樂趣，達到有效的學習效果，讓學生們獲得學習的動力。Blendspace（混合空間）是一款專門為混合式學習（blended learning）打造的工具。
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沖撞K12，高思是真的“豁”出去了
左右互博是培訓機構(gòu)線下轉(zhuǎn)線上必經(jīng)痛點，不光要有全面轉(zhuǎn)型之心，還要有破釜沉舟之力，在前三篇報道中芥末堆介紹了一個互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)的產(chǎn)品，它是樂樂課堂,樂樂課堂的背后是高思教育，高思的教研總監(jiān)楊笑山給我們講述了背后的故事。
