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如何衡量學(xué)生對(duì)教育軟件的實(shí)際使用情況和效果？
美國(guó)K-12學(xué)校管理者每年在教育軟件方面的花費(fèi)超83億美元。
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在創(chuàng)客教育大浪淘沙的時(shí)代，TECHPLAY用“真工具、真材料”筑起競(jìng)爭(zhēng)壁壘
未來(lái)當(dāng)絕大多數(shù)玩家都使用樂(lè)高積木作為課程材料的時(shí)候，就很難再突出品牌的差異化。
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教育場(chǎng)景中的社交化思考
教育產(chǎn)品中，也有天然的互動(dòng)場(chǎng)景。
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藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)SaaS服務(wù)商愛(ài)來(lái)課獲數(shù)百萬(wàn)元天使輪融資，以內(nèi)容驅(qū)動(dòng)消費(fèi)升級(jí)
新資金將用于平臺(tái)建設(shè)、品牌市場(chǎng)拓展和藝術(shù)課視頻錄制。
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如何把數(shù)學(xué)計(jì)算軟件用于高中教學(xué)？看看這個(gè)老師的方法
你不需要成為專家，但要儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
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為微信群課程直播提供工具，「米蘿卜語(yǔ)音」想做運(yùn)營(yíng)社群的智能助手
社群運(yùn)營(yíng)版“微軟小冰”
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除了Scratch+，妙小程還要用雙師模式教編程
在進(jìn)行直播教學(xué)時(shí)，妙小程會(huì)配備兩位老師，一是位主講老師，一位是輔導(dǎo)老師。
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為了更好的學(xué)習(xí)——我眼中的少兒編程
編程教學(xué)最終的目標(biāo)應(yīng)該聚焦在如何通過(guò)編程的方式去幫助學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意，而不是聚焦在教會(huì)學(xué)生編程的基本技巧。
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【GET2017】愛(ài)卡的米張良：鄉(xiāng)村老師最大的需求是減負(fù)
如果我們始終把注意力放在老師這個(gè)點(diǎn)上，甚至不斷地強(qiáng)化他的重要性，我們永遠(yuǎn)繞不過(guò)這個(gè)坑。
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“啊哈！編程星球”獲數(shù)百萬(wàn)元種子輪融資，用于產(chǎn)品研發(fā)
“啊哈！編程星球”以游戲?yàn)檩d體，通過(guò)探險(xiǎn)闖關(guān)的形式一步步分解編程學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子進(jìn)行主題式學(xué)習(xí)和探索。
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由技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域切入視頻知識(shí)付費(fèi)，「人人講」獲1000萬(wàn)人民幣Pre-A輪融資
在技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，呈體系化的視頻教學(xué)效果更好，門(mén)檻也更高。
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【GET2017】編程貓李天馳：編程是人工智能時(shí)代教學(xué)的新工具
編程貓的下一步計(jì)劃是把游戲和編程結(jié)合起來(lái)
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【GET2017】Mike Evans：基于大數(shù)據(jù)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)
未來(lái)，滿足不同孩子擁有不同能力的需求，將會(huì)是我們K12教育工作者的核心目標(biāo)。
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【GET2017】清華大學(xué)聶風(fēng)華：社交成慕課的重要學(xué)習(xí)動(dòng)力
針對(duì)需求創(chuàng)新工具。
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Panorama Education獲1600萬(wàn)美元B輪融資，以數(shù)據(jù)幫助學(xué)生成長(zhǎng)
提供面向小學(xué)、初中和高中學(xué)生和教師的調(diào)查，評(píng)估他們的社交技能、情感發(fā)展和家庭參與指標(biāo)。
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Blue Canoe Learning融資140萬(wàn)美元，教授人們?nèi)绾握_的發(fā)音
教授發(fā)音的問(wèn)題在于，它不僅僅是告訴人們?nèi)绾握_地說(shuō)出來(lái)，還有包括教授他們?nèi)绾蝺A聽(tīng)別人說(shuō)什么，并提供正確的指導(dǎo)。
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母嬰消費(fèi)從媽媽轉(zhuǎn)向家庭，催生家庭育兒記錄工具新市場(chǎng)機(jī)會(huì)
隨著男性及父輩在家庭育兒中的參與度越來(lái)越高，帶動(dòng)育兒市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈不斷擴(kuò)展，催生出教育、體育等行業(yè)新的消費(fèi)機(jī)會(huì)。
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為什么一所成天游山玩水的學(xué)校，還能培養(yǎng)出世界名校學(xué)生？
學(xué)生不僅要成為一名大學(xué)生候選人，還應(yīng)是一個(gè)改變游戲規(guī)則的人。
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激發(fā)兒童創(chuàng)造力，故事俠選擇從教孩子講故事入手
俞敏洪曾說(shuō)：“講故事是每個(gè)人的必備技能，不會(huì)講故事的人會(huì)被淘汰。”
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“高考后市場(chǎng)”尚未藍(lán)海，走點(diǎn)評(píng)路線的「鯨魚(yú)高?！褂?jì)劃從考前就切入
“針對(duì)高校的垂直領(lǐng)域的大眾點(diǎn)評(píng)。”
