我們?cè)v過很多游戲化的內(nèi)容，它不同于基于游戲的學(xué)習(xí)。游戲化的定義是將類似游戲的機(jī)制應(yīng)用于非游戲?qū)嶓w，以鼓勵(lì)特定的行為。

讓課堂像游戲一樣可能不可行，但那說的是電子游戲，下面的許多方法更傾向于一般的“游戲”。因此，我們決定從另一個(gè)角度重新探討更具體的策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)師

通過讓學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)，可以讓他們表現(xiàn)出創(chuàng)造性，同時(shí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

2.允許第二次機(jī)會(huì)

就像在游戲中一樣，學(xué)生在失敗時(shí)應(yīng)該獲得第二次機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)勇敢嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并取得成功，消除失敗的壓力和恥辱。

3.促進(jìn)協(xié)作反饋

在任何游戲或課堂上，反饋都是必不可少的。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，他們可以一起完成作業(yè)，互相提供反饋，并在需要時(shí)得到老師的支持。游戲鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。隊(duì)友們通常會(huì)給出和教練一樣多的反饋。

4.使用級(jí)別和進(jìn)度條

教師可以用進(jìn)度條來衡量學(xué)生的進(jìn)步，而不是使用分?jǐn)?shù)和百分比。當(dāng)作業(yè)、測(cè)試或項(xiàng)目完成后，分?jǐn)?shù)可以添加到學(xué)生的進(jìn)度欄中，使他們更接近下一級(jí)水平。孩子們喜歡看到明顯的進(jìn)步。事實(shí)上，所有人都是。

5.引入挑戰(zhàn)

鼓勵(lì)學(xué)生通過自我指導(dǎo)來推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，允許他們把史詩元素（epic elements）引入課堂學(xué)習(xí)項(xiàng)目中。這將吸引學(xué)生以一種新的、有趣的、令人興奮的方式學(xué)習(xí)。

注：每個(gè)史詩都有六個(gè)要素：傳奇英雄；超人的力量，勇敢和冒險(xiǎn)；跨越世界和維度；超自然元素；全知的敘述；夸張的風(fēng)格。

6.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的力量和選擇

游戲化課堂允許學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)，選擇不同的路徑。這種選擇讓學(xué)生創(chuàng)造性地培養(yǎng)和應(yīng)用他們的知識(shí)，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)中的自豪感和主人翁意識(shí)。

7.使用徽章和獎(jiǎng)勵(lì)

徽章和獎(jiǎng)勵(lì)是成就的具體象征，可以有效地表現(xiàn)出學(xué)生的成就，提高學(xué)生的信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

8.整合全班級(jí)的成就

教師可以實(shí)施班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每個(gè)人都可以慶祝個(gè)人的和小組的成就。當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定目標(biāo)時(shí)，老師可以向他們發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。這建立了學(xué)生之間的友誼、支持，以及成功的合作愿望。

9.使用智能技術(shù)

21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者已經(jīng)習(xí)慣了每天使用科技。課堂管理系統(tǒng)，如ClassRealm,ClassDojo和Gamestar machinel，都是幫助教師提高學(xué)生游戲體驗(yàn)的好工具。

10.強(qiáng)調(diào)技能掌握

游戲化的重點(diǎn)是為學(xué)生提供一個(gè)流動(dòng)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)批判性思維、解決問題、協(xié)作、創(chuàng)造力和知識(shí)的應(yīng)用。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“智能觀”，作者Terry Heick，來源teachthought。原文鏈接。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。