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2018年11月，一個上海5歲男孩的15頁簡歷出現(xiàn)在網(wǎng)上。簡歷里，這孩子2歲開始聽詩，5歲能唱百首古詩，4歲半開始學(xué)鋼琴，認識的漢字有1500個，讀過的英文書列了408本，走過國內(nèi)外三十幾座城，上過記憶訓(xùn)練課，同時有圍棋、游泳、繪畫等愛好……可謂行千里路，讀百卷書，全十項能。

5年前，另一份幼兒園孩子的簡歷也曾引起熱議。那是個北京小孩，據(jù)簡歷，這孩子還沒上小學(xué)，就已經(jīng)在某英語培訓(xùn)班里“完成Pre-K、K、prerise三階段學(xué)習(xí)、進入S1課程，能寫300多個漢字，能進行日常英語對話，還由中央音樂學(xué)院專業(yè)老師一對一教了鋼琴，另外還學(xué)了輪滑、冰球、武術(shù)，并獲得“‘協(xié)會杯’北京市青少年冰球超級聯(lián)賽單場最佳運動員”。

北京幼兒園小朋友（左）和上海幼兒園小朋友（右）的簡歷。

對這些幼兒園簡歷，網(wǎng)上的評論主要分為四個方向——

• 未雨綢繆型：看完不敢生娃了

• 感嘆自傷型：我的簡歷不如幼兒園小朋友

• 救救孩子型：現(xiàn)在的孩子還有童年嗎

• 疲憊驕傲家長型：時代不同了，我家也這樣

現(xiàn)在的孩子都這么厲害了嗎？我們是不是過度“富養(yǎng)”孩子了？還能按過去的樣子“窮養(yǎng)”孩子么？

富養(yǎng)的孩子日程滿，窮養(yǎng)的孩子自己玩

育兒有個永恒的主題，富養(yǎng)vs窮養(yǎng)。但到底什么是富養(yǎng)？什么是窮養(yǎng)？

有人關(guān)注物質(zhì)，認為讓孩子從小不缺錢、長見識、多享受，就是富養(yǎng)。反之，限制消費，鼓勵打工，即使家里有礦也要假裝破產(chǎn)，則是窮養(yǎng)。

有人則關(guān)注精神，認為父母用心關(guān)注，給孩子很多愛，就是富養(yǎng)。反之，對孩子漠不關(guān)心，缺少交流，就是窮養(yǎng)。

齊衡小公爺應(yīng)該是富養(yǎng)的孩子 | 電視劇《知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦》

不同的定義，帶來了不同的看法。于是有人說富養(yǎng)好，富養(yǎng)的孩子自信開朗，不受誘惑，贏在起跑線。有人說窮養(yǎng)強，窮養(yǎng)的孩子勤儉能干，吃苦耐勞，天將降大任。

社會學(xué)家又是怎么定義窮養(yǎng)富養(yǎng)的呢？

賓夕法尼亞大學(xué)的社會學(xué)家安妮特·拉魯（Annette Lareau）曾經(jīng)進到88個家有小學(xué)生的美國家庭里，近距離觀察他們的育兒方式——有多近呢？用拉魯?shù)脑捳f，就像“家里的寵物狗”，家長和孩子們既自然放松，不介意研究者的存在，又允許研究者一直跟著他們。這88個家庭里，孩子有男有女，種族有黑有白。拉魯近距離觀察的結(jié)論是，孩子性別和種族都不是決定因素，家長小時候經(jīng)歷的養(yǎng)育方式也影響不大，真正影響育兒方式的是家長現(xiàn)在所處的階層——學(xué)歷和收入較高的中產(chǎn)家庭“富養(yǎng)”孩子；學(xué)歷和收入一般的工人家庭、以及打零工或失業(yè)吃救濟的貧困家庭，則“窮養(yǎng)”孩子。

圖 | Pixabay

拉魯把富養(yǎng)叫做“協(xié)作培養(yǎng)”（concerted cultivation）；窮養(yǎng)則叫“成就自然成長”（accomplishment of natural growth）。兩種養(yǎng)法的具體區(qū)別如下——

1、家長認為“育兒責(zé)任”包括哪些？

• 富養(yǎng)

家長的首要職責(zé)，是確保孩子的天賦得到發(fā)展。

為此，家長要不斷培養(yǎng)孩子的見識、性格、特殊技能、社交能力，關(guān)注孩子的興趣，為孩子提供合適的活動機會。

富養(yǎng)派家長會給孩子講故事、唱兒歌，陪孩子閱讀、做手工、玩游戲、搭積木、鍛煉身體，教孩子識字、認數(shù)、親近大自然，即使忙累也聽孩子說話，跟孩子講道理，引導(dǎo)孩子形成觀點，幫助孩子做作業(yè)，關(guān)注孩子在外的遭遇，如果覺得有問題就出手干預(yù)。

家長就像直升機，時時盤旋在孩子頭上關(guān)注。大人和小孩的生活緊密糾纏。

富養(yǎng)派家長密切關(guān)注著孩子的一舉一動 | indianfolk.com

• 窮養(yǎng)

家長的首要職責(zé)，是給孩子提供物質(zhì)照顧和精神撫慰，比如食物、衣服、住所、醫(yī)藥、基本的道德教育、在孩子受傷痛苦時安慰孩子。

對于經(jīng)濟一般的家庭來說，照顧孩子的衣食住行已經(jīng)很不容易。家長沒有時間精力金錢再去安排孩子的課余活動，他們只希望孩子安全就行。因此，家長常常會強調(diào)安全和紀(jì)律，在滿足這兩者的前提下，孩子可以自由成長。

在窮養(yǎng)的家庭里，家長努力維持生計，孩子自然而然地成長。大人做大人的事，小孩玩小孩的事，界限分明。

2、孩子的課余時間怎么安排？

• 富養(yǎng)

孩子的日程滿滿當(dāng)當(dāng)，全是各種有組織的活動，比如補課、聲樂、樂器、舞蹈、藝術(shù)、游學(xué)、夏令營、正規(guī)俱樂部、有教練有正式比賽的體育活動。

這些活動是家長主動安排，家長會向孩子提議一些備選活動，然后根據(jù)孩子的愛好和家長的偏好來選定最終日程。

此外，家長還會特意帶孩子去圖書館、博物館、動物園、看現(xiàn)場演出。

家庭聚會雖然重要，但如果和孩子預(yù)先安排的活動沖突，就以參加活動為優(yōu)先——畢竟這關(guān)系到孩子的未來嘛。

陪孩子閱讀是典型的富養(yǎng)選擇 | stayathomemum.com.au

• 窮養(yǎng)

孩子的日程空空蕩蕩。家長不給孩子安排有組織的活動，除非孩子主動明確要求，才會加入少數(shù)幾個活動。

孩子有很大的自主權(quán)，可以決定自己日常生活中的許多事，可以自己選擇怎么度過閑暇。大部分時候，孩子都在看電視，玩游戲，幫忙家務(wù)，和家長一起外出辦事，和親戚朋友一起玩，自己想辦法找樂子。

家庭聚會很重要。孩子的一大活動就是參加親戚相關(guān)的聚會，如婚禮、葬禮、生日、節(jié)日派對等。

3、家長和學(xué)校的關(guān)系如何？

• 富養(yǎng)

家長積極參與學(xué)校事務(wù)，開家長會，幫學(xué)校募款做義工，加入家庭教師協(xié)會（PTA）。

家長非常關(guān)注學(xué)校老師怎么對待自己的孩子，會通過多種渠道（和老師交流、向其他家長打聽、聽孩子自己說）來了解孩子在學(xué)校的狀況，覺得有問題時會積極干預(yù)。中產(chǎn)家長的學(xué)歷和背景往往不低于學(xué)校老師，因此他們對于學(xué)校沒有仰視感。

學(xué)校對中產(chǎn)家長的態(tài)度是愛恨交織的，愛的是他們在培養(yǎng)孩子上的努力，恨的是他們常常會想辦法給學(xué)校施加壓力，以爭取一些特權(quán)，比如老師的特別照顧，或者進入天才班的機會。

圖 | Pixabay

• 窮養(yǎng)

工人階級和貧困家庭的家長對學(xué)校既依賴，又無助挫敗。

這些家長想把教育完全交給老師和學(xué)校，因為覺得教育是老師的專業(yè)技能，自己不會做。也因為在他們看來，教育是老師的工作職責(zé)，不是家長的。

然而，現(xiàn)在的學(xué)校更強調(diào)家長主動負責(zé)，成為孩子教育里的主導(dǎo)。因此，學(xué)校常常會敦促這些家長擔(dān)負起更多，做得更多，也就是按照“協(xié)作培養(yǎng)”來富養(yǎng)孩子。但學(xué)校的敦促在這些家長看來，簡直就是在推卸責(zé)任，增加家長無謂負擔(dān)。

這些家長基本只有“聽自己孩子說”這個渠道來了解小孩在學(xué)校的狀況，能去開家長會的都算特別認真負責(zé)。

在越南，貧窮家庭的孩子走過長長的土路去上學(xué)。這樣家庭的家長一般沒有太多心力去注意孩子的教育 | thanhniennews.com

以上三條是最主要的區(qū)別。其他科學(xué)家在評定養(yǎng)育方式時，也多從這三方面入手打分。

還有一些更細節(jié)，但同樣涇渭分明的區(qū)別——

4、家長和孩子的對話方式

• 富養(yǎng)

家長認為，培養(yǎng)孩子的主見、思維方式和溝通能力很重要，因此會和孩子講道理，引導(dǎo)孩子表達自己的感受和觀點。

家長和孩子可以談上很久，話題主要圍繞著孩子的生活、參加的活動，也討論周圍發(fā)生的事、最近的新聞、新知和抽象概念。

家長不希望簡單地命令孩子服從，而是采納平等的說服教育。當(dāng)孩子反駁成人時，家長抱著寬容乃至贊許的態(tài)度。家長還會教孩子如何跟成年人平等交流對答，如何勇于向其他成年人提出要求。這樣做的結(jié)果是，孩子認為自己的意見很重要。好處是，孩子出去和其他成人交流時顯得大方自如。副作用是，孩子會跟父母還嘴，會抱怨父母，會討價還價，會向父母提出許多要求。

平等溝通 | 電視劇《小別離》

• 窮養(yǎng)

家長認為，孩子聽話很重要，因此從小就會教孩子尊重并服從成人。

家長認為不需要跟孩子協(xié)商，大人說什么，小孩子照辦就是；如果小孩太不聽話，體罰或者威脅體罰都是可以的。

家長和孩子很少長談，也不會特意通過對答來培養(yǎng)孩子的語言能力。絕大多數(shù)對話都是簡單的指令，或者談?wù)摷依镄枰龅氖?。如果孩子主動說起自己的興趣、參與的活動，家長聽完也不會給太多反饋，因為家長打從心里就不認為孩子的興趣活動有多重要。

家長下命令，不解釋理由，或者只是給出極其簡單的理由（比如說，“因為我是你媽”）。孩子默默服從，不反駁不質(zhì)疑——這無疑大大減輕了養(yǎng)育孩子的工作量。

要求孩子閉嘴聽話，不跟孩子長談，是典型的窮養(yǎng)方式 | redd.it

5、孩子的玩伴是誰？在玩些什么？

• 富養(yǎng)

玩伴是在校的同學(xué)，或者參加有組織的活動時認識的同伴。

這類活動往往按年齡和性別來組織，所以玩伴也是相近年齡、同樣性別，比如說，一起上入門鋼琴課的是差不多年紀(jì)的小孩子，一起參加籃球比賽的也是同一年級的同性別小孩。

孩子參加的活動經(jīng)常變化，所以玩伴也常常變化。常常有成年人來指導(dǎo)他們怎么玩，比如教導(dǎo)他們象棋或者棒球的規(guī)則。

由于孩子分頭參加的活動太多，所以跟兄弟姐妹相處的時間反而少。這造成了富養(yǎng)的家庭里，兄弟姐妹之間的感情比較疏遠冷淡。

菲律賓的富養(yǎng)孩子玩耍時，往往是有組織、有教具、有圖書的 | children.org

• 窮養(yǎng)

他們跟兄弟姐妹（包括堂表親）、住在附近的小孩一起玩。

血緣和地理位置決定了玩伴，所以玩伴們可能年齡不一，大孩子和小孩子會一起玩。

小孩會玩自己設(shè)計規(guī)則的游戲，游戲地點常常在室外。

家里空間很小，幾無隱私可言。如果家里有電視，“室內(nèi)活動”就常常是兄弟姐妹一起看電視。兄弟姐妹（包括堂表親）相處的時間很多，因此感情比較親密。

菲律賓的窮養(yǎng)孩子玩耍時，往往是在室外自己找東西玩 | children.org

6、關(guān)于金錢這件事

• 富養(yǎng)

孩子和家長覺得自家不算有錢，因為他們對比的對象是富人，那些可以購買奢侈品、去海外度假、上昂貴的私立學(xué)校的人。

這些中產(chǎn)家庭的孩子不會想到，有些父母付不起孩子的醫(yī)療費用、活動花費甚至基本衣食住行。在他們看來，小孩的學(xué)?；蛘哒n外活動的需要花錢時，家長就直接按需支付，這是天經(jīng)地義的事。孩子也會自然而然地向家長要求買東西。

家長和孩子也很少談及錢，談?wù)摰脑掝}雖多，卻不包括“家里缺錢”這一話題。即使家里一時真的缺錢（比如家長突然失業(yè)），中產(chǎn)父母還是會努力把孩子保護在“不缺錢”的幻覺里。

圖 | Pixabay

• 窮養(yǎng)

孩子清楚家里的經(jīng)濟狀況，家長也常常同孩子談到“缺錢”的問題。

“缺錢”是日常話題的一部分。家長和孩子常常談到錢，什么事因為沒錢所以做不了，什么東西等有錢了就可以吃一頓，哪里能弄到錢或者借到錢，最近有什么便宜商品可以買。孩子非常清楚家里的經(jīng)濟狀況，因此即使出門逛街，也不會主動要求買東西。

衣食住行需要精打細算，醫(yī)療、玩具和課外興趣班則是奢侈的特權(quán)——除了報名費、學(xué)費，還有書費、制服費、樂器費、材料費、交通費、送給教練或老師的禮物開銷，如果要去外地還有住宿費……在中產(chǎn)父母看來完全可以承受的興趣班，對貧困和工人家庭卻是很大的負擔(dān)。

富養(yǎng)的孩子成績好，窮養(yǎng)的孩子更聽話

說完富養(yǎng)和窮養(yǎng)的區(qū)別，各位家長們只要對號入座，大概也知道了自己家是哪種養(yǎng)法。

這兩種養(yǎng)法到底給家長和孩子帶來了什么影響呢？

圖 | Pixabay

先說說家長的感覺——

• 富養(yǎng)

家長壓力大，日程滿。

富養(yǎng)給家長帶來的壓力很大，對母親造成的壓力尤其大，因為育兒事務(wù)更多地落在了母親身上。即使父母雙方都有全職工作，也往往是母親主導(dǎo)和規(guī)劃孩子課外活動，父親只是有時間時幫下手而已。

孩子的日程滿滿，意味著家長的日程更滿——尋找合適的活動、評估對比、為孩子報名、繳費、清洗制服、整理用品、準(zhǔn)備吃喝、和老師教練溝通、接送、在場作陪……每一件都需要時間精力，而且都有截止期限，家長的生活里就這樣活生生多出一大堆死線。假如家里孩子不止一個，那么更是常常會出現(xiàn)時間沖突，家長不得不調(diào)整自己的工作時間來適應(yīng)。

富養(yǎng)家庭里，母親基本都在崩潰邊緣 | famlii.com

長期這樣疲于奔命地趕著一個個死線，對精神和身體都是極大負擔(dān)。家長（特別是母親）感覺疲累忙亂、精神緊張、沒有屬于自己的空閑。

• 窮養(yǎng)

相比之下，家長會悠閑一點。

結(jié)束工作，干完家務(wù)，之后就是屬于大人休憩的時光。家長們不必急匆匆地帶著孩子跑來跑去，也不必絞盡腦汁把所有人的日程排來排去。

圖 | Pixabay

孩子的感覺又如何呢？

• 富養(yǎng)

孩子有活動時疲憊不堪，沒活動時感到無聊。

富養(yǎng)的孩子跟家長一樣疲憊不堪。一是因為接踵而至的一條條死線，永無止境的一個個競爭。二是因為，家長隨時投來的關(guān)注，雖然是愛，也是壓力。孩子感到有必要以“成功”來回報家長，結(jié)果就會身心皆疲。

另外，富養(yǎng)的孩子習(xí)慣了自己的日程“被安排”，一旦有了空閑，反而不知怎么打發(fā)時間。

• 窮養(yǎng)

孩子擅長自娛自樂，絕不無聊。

他們有很多自由時間，很多玩耍的創(chuàng)意，雖然玩具很少，但他們用更多的想象力和人際互動來補足，玩得投入又開心。他們絕不無聊，活力十足——事實上，家長常常會覺得孩子活力太充沛了。

自由玩耍 | Pixabay

比起富養(yǎng)，窮養(yǎng)更接近想象中“童年”應(yīng)該有的樣子。但為什么越來越多的家長選擇了富養(yǎng)孩子，即使這些家長自己是窮養(yǎng)大的，曾經(jīng)享受過童年時的閑暇？

• 富養(yǎng)

富養(yǎng)的孩子，確實有優(yōu)勢。

1、學(xué)業(yè)優(yōu)勢，成績好

這是一群在起跑線上搶跑的孩子。他們在上小學(xué)前就已經(jīng)認得英文字母，能從一數(shù)到一百，會寫自己的名字。等上了學(xué)，他們能擠進快班，得到參加競賽的少數(shù)名額。

2008年，《社會科學(xué)研究》期刊上一篇賓州州立大學(xué)的論文發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)階級父母更多采用協(xié)作培養(yǎng)，而協(xié)作培養(yǎng)的孩子閱讀測試成績更高，老師也對這些孩子的語言水平有更高的評價。2009年《社會科學(xué)研究》期刊上的另一篇論文顯示，家長采用協(xié)同培養(yǎng)，能給幼升小階段的孩子帶來知識優(yōu)勢。

日本研究者也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷的中產(chǎn)階級父母早早就將孩子送去補習(xí)班，限制孩子看電視玩手機的時間，主動安排孩子的課外活動——越接近升學(xué)考試，參與藝術(shù)、體育類課外活動就越少，直接針對課程的補習(xí)就越多。而小學(xué)時就開始接受協(xié)作培養(yǎng)的孩子，在初三中考時會有更好的學(xué)業(yè)成績，未來的學(xué)歷和職業(yè)成就也會越高。2015年一篇研究美國高中生的論文則發(fā)現(xiàn)，父母是否采用協(xié)同培養(yǎng)的方式來育兒，以及好朋友對學(xué)業(yè)的態(tài)度如何，直接影響著高中生的學(xué)業(yè)成績——難怪家長們不僅要安排孩子的日程，還要干涉孩子的交友。

協(xié)作培養(yǎng)讓孩子學(xué)業(yè)更好 | Pexels

富養(yǎng)的孩子盡管壓力很大，但一旦他們嘗到甜頭——比如在考試或比賽中脫穎而出——還是會感激家長在背后提供的助力。而且所有富養(yǎng)孩子的家長都知道，一旦孩子成功被某個牛?？彀噤浫?，就如同踏入某條快車道，好處能持續(xù)好幾年。

2、社交優(yōu)勢，懂溝通

富養(yǎng)的孩子從小習(xí)慣了和成年人平等對話，也從家長那學(xué)到了跟工作場所的其他成人打交道的辦法。

他們的詞匯量更大，更理解抽象概念，更懂得協(xié)商（來源于跟父母的頂嘴和討價還價），和專業(yè)人士或者權(quán)威人士打交道時更自如，能直視著對方的眼睛、堅定握手、流利對答。他們能跟醫(yī)生說明自己的身體狀況，敢要求老師為自己調(diào)整教學(xué)方法……管理機構(gòu)大多是“會哭的孩子有奶吃”，敢提要求的才能爭取到特殊待遇。而富養(yǎng)孩子的這些舉動看似微小，卻能漸漸累積成巨大優(yōu)勢，讓富養(yǎng)孩子在制度里生活得如魚得水，更能讓人際互動向著有利自己的方向發(fā)展。

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3、職業(yè)優(yōu)勢，提前掌握一些工作軟技能

軟技能不是硬技術(shù)，但卻同樣是工作里非常需要的技巧。

比如說，時間管理。由于日程太滿，不同的活動可能會出現(xiàn)時間沖突，因此，富養(yǎng)孩子早早就學(xué)會了按照輕重緩急來有序安排活動。

又比如說，富養(yǎng)的孩子參加樂隊、合唱隊、足球隊，能習(xí)得多種軟技能——在“被注視、被評價”的壓力下表現(xiàn)，和從未見過的對手合作或比賽，在有明確規(guī)定的團隊里工作，堅持對自己隊友的責(zé)任，勝利時如何不失風(fēng)度，失敗時如何咬牙堅持。

富養(yǎng)派家長會對疲憊不堪的孩子說，“等你長大了，你會感謝我的?！焙芏鄷r候確實如此 | imgflip.com

• 窮養(yǎng)

窮養(yǎng)的孩子也有自己的優(yōu)勢。

窮養(yǎng)的孩子從小就被教導(dǎo)要尊重大人，要聽大人的話。這讓他們在面對權(quán)威機構(gòu)時有種局促感，而沒有理所當(dāng)然的優(yōu)越感和特權(quán)感，也不會期待別人特別照顧自己適應(yīng)自己。這種特質(zhì)可以說是優(yōu)點也可以說是缺點，端看所處的環(huán)境是否贊賞。

窮養(yǎng)孩子的第二個優(yōu)勢，就是自由度大。他們更像“人的自然生長”，在家長劃定的界限內(nèi)，他們不受束縛，按自己的興趣自由成長。相比之下，富養(yǎng)孩子更像一個家長精心策劃的項目。這讓窮養(yǎng)的孩子沒有窒息感，更有機會探索自己的內(nèi)心，更知道怎樣度過純屬自己的閑暇時光。

窮養(yǎng)孩子的第三個優(yōu)勢，是和兄弟姐妹間的深厚感情。在未來的很多時候，這份感情帶來的精神安慰與物質(zhì)幫助，能支持著他們度過難關(guān)，繼續(xù)堅持。

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窮養(yǎng)孩子的這三個優(yōu)勢，其實在人生里也很重要。問題在于，現(xiàn)在的社會主導(dǎo)機構(gòu)不看重這些優(yōu)勢，這就讓窮養(yǎng)孩子在標(biāo)準(zhǔn)化考試分數(shù)落后，簡歷看上去也不那么光鮮靚麗。

選擇富養(yǎng)？選擇窮養(yǎng)？

選擇富養(yǎng)，是因為焦慮。選擇窮養(yǎng)，是因為……窮。

• 窮養(yǎng)

為什么工人和貧困家長選擇了窮養(yǎng)？

首先，這些家長真的已經(jīng)盡力了。讓孩子起床，洗臉，刷牙，吃飯，收拾書包，送他們上學(xué)，接他們回家，吃飯，洗頭洗澡，換睡衣，在孩子生病時帶去看醫(yī)生……光這些事務(wù)就已經(jīng)足夠累人。工人和貧困家庭的生活里還有更多麻煩——他們的工作消耗更多體力，更沒有時間彈性，也不可能在家工作。他們可能沒有車，這就讓接送孩子更耗時費力。他們家里的冰箱壞了、洗衣機壞了，而且沒法簡簡單單地換臺新的。他們要花更多時間去尋找或購買便宜貨?？傊?，一切能用錢解決的問題，對于他們都是很難解決的問題。

他們真的沒有資源再去供養(yǎng)孩子的課外活動。

圖 | Pixabay

第二，窮養(yǎng)的父母覺得自己做得還不錯。他們并不會把自己跟那些富養(yǎng)的父母對比，而是更多地跟身邊那些非常不靠譜的父母對比。比起那些“完全不養(yǎng)”、“時養(yǎng)時不養(yǎng)”、“瞎養(yǎng)亂養(yǎng)”、“親友家云放養(yǎng)”，“窮養(yǎng)”就是這個環(huán)境里的“相對富養(yǎng)”。工人父母和貧困父母覺得，自己能負擔(dān)起孩子的衣食住行、學(xué)費、其他生活必需品，就已經(jīng)很不容易，值得肯定了。

第三，窮養(yǎng)的父母也不太信任那些“推崇富養(yǎng)的建議”。他們可能對專家不那么信任，或者根本不關(guān)心現(xiàn)在流行的育兒建議，即使關(guān)心了也聽不太懂，即使聽懂了也沒有時間精力照做，甚至即使努力去按照建議里做，也不一定能得到好結(jié)果。

有篇發(fā)在2012年《社會學(xué)視角》上的研究就顯示，大學(xué)學(xué)歷的父母與學(xué)?；釉筋l繁，老師對孩子的學(xué)業(yè)、能力、性格評價就越高。然而，高中學(xué)歷的父母跟學(xué)校打交道越多、出席家長會次數(shù)越多，老師對孩子的評價反而越會降低。很可能是因為學(xué)歷低的家長跟老師的世界觀相差太多，結(jié)果溝通后導(dǎo)致印象變差，還不如不溝通。

窮人家的孩子學(xué)業(yè)上越來越落后，這也讓家長常常不愿意與學(xué)校溝通 | europeancleaningjournal.com

• 富養(yǎng)

中產(chǎn)家長為什么選擇富養(yǎng)？

主要有兩個原因。

一是出于他們自然生出的焦慮。富養(yǎng)的家長，最擔(dān)心的就是孩子未來能否安身立命，會不會階層下滑。家長們覺得這世界越來越動蕩危險，經(jīng)濟形勢隨時轉(zhuǎn)壞，不確定風(fēng)險很大，高薪穩(wěn)定的“好工作”越來越少。為了爭奪少數(shù)“好工作”，就要先爭到頂尖學(xué)校的名額。

很多中國中產(chǎn)家長心里的底線是——就算頂尖大學(xué)進不去，一個普通本科文憑總是要的吧？然而，假如你不在北京上海天津，那么中考后只有一半人能進入普通高中，另一半去就業(yè)或者就讀職業(yè)高中。高考也只有一半左右的人能考上本科，其余人則被大專錄取或落榜。

以我老家福建為例，國家統(tǒng)計局給出的數(shù)據(jù)是，2014年初中畢業(yè)34.31萬人，同年普通高中招生20.86萬人；2017年這批人參加高考，本科招生數(shù)11.9萬。也就是說，福建初中畢業(yè)的孩子里，只有三分之一能拿一張本科文憑。

國家統(tǒng)計局網(wǎng)站上，在教育部分可以查到各省市的具體數(shù)據(jù) | data.stats.gov.cn

這就是為什么中產(chǎn)家長們時時關(guān)注最新的“育兒專家建議”，送孩子去補課，去學(xué)音樂，學(xué)素描，學(xué)游泳，去參加一切他們認為能給孩子提供優(yōu)勢的活動。

二是，整個社會的“麥當(dāng)勞化”（McDonaldization of society），也在推著家長富養(yǎng)。

麥當(dāng)勞是標(biāo)準(zhǔn)化的快餐巨頭，它追求的四點——效率（efficiency）、可計算（calculability）、可預(yù)測（predictability）、可控制（control），已經(jīng)成了當(dāng)代的神圣標(biāo)準(zhǔn)與至高美德。職場如此，校園亦然。

“麥當(dāng)勞化”成了職場和校園的標(biāo)準(zhǔn) | Pixabay

我們想要一切都像麥當(dāng)勞一樣，以最高的效率從原料到產(chǎn)出（效率）；用精確的數(shù)字來衡量整個過程（可計算）；到處都提供一樣品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)（可預(yù)測）；用規(guī)范的流程和有限的選項來操控每個人的反應(yīng)（可控制）。

機構(gòu)辦的課外活動班正是如此——經(jīng)驗豐富的老師提供了讓孩子學(xué)習(xí)技能的最短途徑，課時、成績、孩子的提高都是可計算的，課程質(zhì)量是可以通過口碑和價格來預(yù)測的，整個活動過程也隨時處于嚴格控制下，老師和教練是可控的，孩子的反應(yīng)也是可控的。

完美。而且這套體系的玩法是越有錢越輕松，一切都可以外包，只要你付得起相應(yīng)的價錢。于是閑散的童年變成了一個個有組織的模塊，每個模塊在固定時間內(nèi)提供固定數(shù)量的體驗，最后共同搭建出一個可量化的童年。

理想童年應(yīng)該是怎么樣的？| Pexels

這是最好的培養(yǎng)“人”的方式嗎？

大概不是。就像經(jīng)濟學(xué)里的古德哈特定律，每當(dāng)一項指標(biāo)成為政策制定的目標(biāo)，這項指標(biāo)就會失靈。任何一項指標(biāo)在成為評定“人”的標(biāo)準(zhǔn)后，就會因為人們過度追逐而喪失其原本的信息價值。然而，社會贊許了這種方式，于是每個人就努力跟著采納這種方式。在機構(gòu)的評定里，富養(yǎng)孩子憑著熟悉規(guī)則而獲得了先發(fā)優(yōu)勢；資源有限的窮養(yǎng)孩子則在后面苦苦追趕。

說到底，養(yǎng)育孩子的方式，從來都不是由家長單獨決定的。也許我們最需要記住的是，無論是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，很多家長都已經(jīng)竭盡全力。他們需要更多的幫助，而不是更多的批評。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“果殼”，作者游識猷。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。