佳一教育創(chuàng)始人王曉兵

芥末堆11月27日文，在主題為“教學(xué)相長，學(xué)以促用”的GET2019教育科技大會上，佳一教育創(chuàng)始人王曉兵發(fā)表了題為《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量提升思路與做法》的演講。

王曉兵在會上提到佳一教育與大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同點在于，過去的十六年間，佳一教育一直深耕三四線城市。他指出，三四線城市中，每一家機(jī)構(gòu)從萌芽、成熟到發(fā)展壯大、擁有一定的行業(yè)地位，教學(xué)質(zhì)量一定是貫穿其中的。王曉兵認(rèn)為“教學(xué)質(zhì)量是K12校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競爭力的核心。”

王曉兵指出應(yīng)重點關(guān)注四個階段。首先，他認(rèn)為學(xué)生的成長是機(jī)構(gòu)管理中最核心的部分。在孩子成長的過程中，通過教與學(xué)的互動提優(yōu)提質(zhì)、獲得口碑，繼而產(chǎn)生一個良性的發(fā)展模型，機(jī)構(gòu)也能穩(wěn)健地發(fā)展。

其次，教育既要關(guān)注結(jié)果也要關(guān)注過程。王曉兵總結(jié)了三個要素，第一，老師應(yīng)該用情去教。如今，許多教育科技成果助推了K12教學(xué)模式的改變，比如一對一小班、大班、雙師等。但是，教師永遠(yuǎn)都應(yīng)該是一家教育機(jī)構(gòu)核心競爭力的第一要素。第二，所有的孩子能夠用心去學(xué)。除了和老師學(xué)習(xí)外，孩子更應(yīng)該和同齡人共同交流、一起成長。對于未來，王曉兵提到應(yīng)該讓家庭、學(xué)校、社會和諧互動，在家長、孩子、老師中實現(xiàn)教學(xué)相長。

第三個階段，王曉兵認(rèn)為是全流程留痕。他提到一個數(shù)量關(guān)系式：工作總量/工作時間=工作效率，如果想提升效率就應(yīng)該有一個科學(xué)的依據(jù)，即應(yīng)該把孩子的學(xué)，老師的教以及家?；拥娜鞒掏ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行留痕，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析、評價。

第四階段是管理賦能。佳一教育目前主要的教學(xué)模式是線下小班教學(xué)，同時也有直播、雙師、一對一等。王曉兵認(rèn)為場景越多對于教學(xué)質(zhì)量要求越高。在多場景下，即時、精準(zhǔn)的教學(xué)反饋變得非常關(guān)鍵。王曉兵介紹到，佳一教育探索建立了一套管理模型，目前已經(jīng)應(yīng)用在佳一教育的直營培訓(xùn)中心以及全國一千九百多家教育機(jī)構(gòu)中。

對于未來，王曉兵提出了三點設(shè)想。首先，王曉兵認(rèn)為線下多場景的教學(xué)模式在相當(dāng)長的時間里依然會共生共榮，和諧發(fā)展。其次，王曉兵提到線下教育要更加強(qiáng)調(diào)師生和諧互動，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為課堂活動的引導(dǎo)者、參與者、合作者、評價者。同時，評價的體系應(yīng)該隨著時代的變革、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變得更加多元化。

“未來應(yīng)該是多場景、及時性、精準(zhǔn)性共生共榮的一個業(yè)態(tài)。下沉市場的K12教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該還會有5-8年，甚至更長時間的一個黃金發(fā)展期?！蓖鯐员偨Y(jié)到。

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