*來源：首席人物觀（ID：sxrenwuguan），作者：王明雅、鄭以安

不正常的生活還在繼續(xù)著。

當(dāng)全國人民都被關(guān)在家里，整個社會陷入停滯。但總有一些河流，是無法停滯流淌的，比如上學(xué)。

隨著教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”的通知，線上直播教學(xué)成為老師和學(xué)生連接的紐帶。年輕的老師說，沒什么比家長在旁邊看直播更尷尬的事了，老教師則哭笑不得，QQ和B站里那些孩子們常用的功能都得從頭摸索，教學(xué)時看著屏幕上飄過的彈幕還常分心。

直播網(wǎng)絡(luò)延遲，卡頓、沒聲音，意外狀況總是頻發(fā)，學(xué)生們吐槽假期也逃不過打卡交作業(yè)的命運之時，大概沒有想到，鏡頭那邊的老師們，也是一肚子苦水。

更何況，很多老師本身也是媽媽，自己當(dāng)主播的同時，還要照顧孩子，搞定他們的直播上課。

正如上班族對寫字樓的渴望，這些被屏幕分隔的師生們也在期待回到教室的那一天。一位被直播折磨的高三孩子直接告訴她的英語老師：我想念學(xué)校，請早點開學(xué)！

校長進(jìn)了我的直播間，還給我點了個贊

王老師  初中數(shù)學(xué)  坐標(biāo)河南

作為一個經(jīng)常和學(xué)生說“666”的接地氣的年輕老師，我的直播是在尷尬和恐懼中度過的（笑）。

我是鄭州一名初中數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在在帶初三畢業(yè)班。大年初一上午接到學(xué)校通知，因為疫情，原定于初七開學(xué)計劃推遲。當(dāng)天下午，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們又召開了電話會議，決定實施線上教學(xué)，初七正式上課。

我是有些猶豫的。

一則我們畢業(yè)班接近大年三十才放假，也說好了一個星期后就開學(xué)，所以很多同學(xué)課本、學(xué)習(xí)資料都沒帶回家，包括很多老師也是。二則，我總覺得，線上上課，感覺自己跟個主播似的，學(xué)生能好好聽嗎？手里捧個手機，還能好好上課嗎？這些都是問題。

教材的問題倒是好解決。很多資料都有電子版，教輔書也有配套課件，我對PPT內(nèi)容作一下修改，就可以直接用了。

我們用的釘釘APP，包括直播、統(tǒng)計信息、打卡等功能都可以在這一個軟件上完成。這個是學(xué)校所在的區(qū)教育局要求使用的，上面還專門派了人給老師培訓(xùn)使用方法。學(xué)生那邊基本都是自己操作，沒什么障礙，所以總體使用過程還是順利的。

不順利的是課堂效果。

通常情況是老師一個人開著視頻尬聊，如果想互動的話，需要使用連麥功能，一次連一個學(xué)生，這種就是喊學(xué)生回答問題的時候用。

不過我的學(xué)生很少有愿意回答的，大家都愿意直接在聊天版上敲答案，也導(dǎo)致后面很多同學(xué)復(fù)制粘貼的情況。站在老師的角度，完全沒辦法衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其實這些還好，是直播上課能預(yù)料到的，我最尷尬的是家長在旁邊看著。我是個喜歡跟學(xué)生打成一片的老師，自己也比較活潑，經(jīng)常在上課時說些網(wǎng)絡(luò)用語啊之類，不正式但大家很喜歡。

在教室里還好，改到線上，通常都是家長和孩子一起聽，就有點奇怪了。我會特意克制自己不要“放飛”，不過有時候還是會露餡兒。

校長巡邏也讓我覺得很痛苦。

疫情期間，校長也沒啥事，他就加入了學(xué)校各個班級的釘釘群，我這個班級還是重點班，經(jīng)常能得到校長的蒞臨指導(dǎo)。譬如有時侯正上著課，界面上就突然顯示“XX（校長）來觀看你直播了”，“XX（校長）給你點贊了”。

我哭笑不得。

四十多歲的我，開始學(xué)習(xí)用QQ、B站

吳老師   高中生物老師   坐標(biāo)湖南

作為一名生物老師，在1月20號得知新型冠狀病毒可以人傳人的消息后，我就知道這將是一個轉(zhuǎn)折點，一場嚴(yán)重的疫情就要到來了。好在那時候，學(xué)校已經(jīng)放寒假一周多了，學(xué)生基本已離開了學(xué)校。

不可避免地，隨著開學(xué)時間推遲，學(xué)校發(fā)起了線上教學(xué)計劃。說實話，線上直播教學(xué)對于年輕老師來說，沒有什么操作難度，他們應(yīng)該接觸也多一些，但是對于四十多歲的我來說，有不低的挑戰(zhàn)性。

其實我在放假前已經(jīng)錄制了寒假作業(yè)的講解材料，足夠?qū)W生消化一段時間，但直播上課還是避免不了。

我們嘗試了QQ和B站兩種方式。

昨天，我用QQ第一次嘗試了直播講課，真的很緊張。首先是沒有經(jīng)驗，再者，也有不少突發(fā)狀況，比如有的學(xué)生聽不到聲音，網(wǎng)絡(luò)有時候也很卡，聲音斷斷續(xù)續(xù)，圖片都不能正常顯示。有學(xué)生反饋說，好不容易擠進(jìn)了直播間，只聽到了一句“同學(xué)們，下課了！”

因為上課效率低，我課后必須再整理出一份學(xué)習(xí)要點，用Word文檔傳給他們。

互動就更難了，因為網(wǎng)太卡，用不了視頻，看不到學(xué)生的實時情況，我很容易分心，看著學(xué)生的留言和彈幕，自己講到哪里都不知道?？梢哉f，學(xué)生苦，老師更苦。

我們這些老師現(xiàn)在都在群里互相交流學(xué)習(xí)，很多QQ、B站的功能，我都是才開始學(xué)。現(xiàn)在，我手邊一臺電腦，兩部手機同時工作，很是忙碌。

盡管如此，我對直播教學(xué)的未來前景還是很看好的，因為原來我只能同時教一個班，60個學(xué)生，現(xiàn)在直播的話，其實教給成千上萬人都沒關(guān)系。

雖然效果不如線下，但一定程度上，這種方式可以緩解地區(qū)教育資源不均衡的問題，我相信，技術(shù)的進(jìn)步也一定可以解決現(xiàn)有問題的。

一場十八線女主播的教學(xué)之旅

蘇老師  高中英語老師  坐標(biāo)長沙

因為這場肺炎疫情，教育部在宣布推遲開學(xué)后不久，又出臺了新指令“停課不停學(xué)”。我本來以為這個意思是，讓學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò)平臺聽免費課程，于是不以為意。直到大年初六，我接到學(xué)校確切通知，要求高三從初十開始正式線上上課。What？線上直播課？

教師群體一般不是走在時代最前列的一類人，所以在接到通知后的幾天時間里，我們的工作群炸開了鍋。

怎么直播？用啥播？播些啥？有信息技術(shù)老師在群內(nèi)安利直播軟件，評測軟件的優(yōu)劣，還上傳了視頻講解詳細(xì)使用步驟，不過依然解決不了身為一名文科老師的我的憂慮。

好在經(jīng)過N次測試以及一次失敗的直播之后，我終于成功上了一次直播課。因為不想洗頭，我直接關(guān)掉了攝像頭，一邊語音講解，一般翻頁PPT。學(xué)生則在消息區(qū)提問交流。他們的頭像是系統(tǒng)分配的虛擬頭像，我面前的屏幕上可以看到直播間的觀眾數(shù)和學(xué)生實時更新的留言。

說實話，我突然有了一種成為十八線（沒有名氣的）女主播的感覺。

課后，學(xué)生們對這個新奇的上課形式也有點興奮，還象征性地在班級微信群里給我刷“禮物”，滿屏都是游艇和火箭，挺好玩的。

不過，十八線女主播的我還是高興地太早了。

直播上課之外，接下來的工作安排足以體現(xiàn)科技對社畜的征服。在家上班的老師們逃過了早晚自習(xí)的上課鈴聲，但是沒逃過釘釘打卡的摧殘?？醋鳂I(yè)打卡，微信群打卡。

學(xué)生們也沒能逃過，早七晚十準(zhǔn)點打卡，否則計入平時的遲到早退里。

線上看作業(yè)讓我頭暈眼花，學(xué)生拍照上傳的作業(yè)用手機屏幕看相當(dāng)費眼，更別說一篇篇字跡潦草的低像素作文。一周下來，我早已心力交瘁。學(xué)生們也沒好到哪里去，直播間的消息板上，有學(xué)生留言：看屏幕看得我眼睛疼，我想念學(xué)校，請早點開學(xué)。

線上開家長會之前，我練習(xí)了好幾遍

于老師   教培機構(gòu)數(shù)學(xué)老師   坐標(biāo)北京 

我在北京一所知名的教培機構(gòu)工作，教小學(xué)數(shù)學(xué)。

疫情對我的工作影響還是挺大的，比如按照往年的計劃，這時候我應(yīng)該回北京了，但是目前還困在老家。

大約是在寒假開課前一周，我正式接到校區(qū)的通知，要老師及時告知家長，后續(xù)將采取在線教學(xué)的模式。其實年前已經(jīng)有很多同學(xué)戴著口罩來上課了，我們校區(qū)也是在每個孩子進(jìn)門之前都量一下體溫，看看孩子身體狀況怎么樣，保證安全。年后的形勢愈發(fā)嚴(yán)峻，教學(xué)方式改變也算意料之中。

我之前沒用過直播模式，接到通知后第一反應(yīng)就是要采購設(shè)備了。比如要換一下筆記本電腦啊，買聲卡啊，手寫板啊，還是挺緊張的。幸好公司有考慮到我們的剛性需求，專門拉了群處理采購，也邀請了技術(shù)老師解答直播軟件使用問題。

我的直播課程將從今天正式開始，每天四節(jié)。不過上周日早上，我們已經(jīng)開了線上家長會，主要是給家長講講直播工具的使用方法和流程，希望得到家長的幫助配合吧。再者，也需要和他們同步接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們是有公司自己研發(fā)的直播系統(tǒng)的，我這邊登陸授課端進(jìn)行操作，直播當(dāng)中，家長可以看到我，但是我看不到他們。我們可以通過屏幕上旁邊的聊天區(qū)交流。

那場家長會直播持續(xù)了半個小時，說實話，我還是很緊張的，就這半個小時，我提前一天自己在家練習(xí)了好幾遍。

幸好我們的家長都還比較配合。我在說的過程中沒法感受到他們的反應(yīng)，于是告訴他們，如果聽明白的話，可以敲“是”，沒聽懂敲“否”，剛說完，聊天區(qū)嘩嘩地刷了一屏“是”，覺著特有意思。

馬上就正式上課了，我的班級規(guī)模不算大，感覺還是可以照顧到每個孩子的，現(xiàn)在心里充滿了對未知的期待。

直播教學(xué)，留守兒童們觸不可及的夢

朱老師   小學(xué)語文老師   坐標(biāo)江蘇

其實我知道已經(jīng)有很多學(xué)校在做線上教學(xué)直播，我們市里好一些的學(xué)校也已經(jīng)開始了，但是對于我們學(xué)校來說，這是不太現(xiàn)實的。

我在江蘇某鎮(zhèn)小學(xué)教一年級語文，我們這里很多孩子是留守兒童，家長經(jīng)年累月不回家，條件大多有限，比如沒有電腦等等。

說實話，其中還有很多90后家長，他們也懶得管孩子，基本不愿意花時間陪孩子上直播課。

老師端也有不少苦衷。一方面，我的同事基本都是當(dāng)?shù)厝耍依镉幸粌蓚€孩子很正常，上課時間是固定的，會不可避免地碰上孩子和父母時間沖突，家長作為老師要用電腦上課，孩子是學(xué)生，要用電腦聽課，也是一個矛盾事。

我們采取的措施是“自主學(xué)習(xí)”，也就是看網(wǎng)課。

學(xué)生可以通過我們市里給到的幾個學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，老師在班級微信群答疑解惑。除卻周六周日，我們每天也會發(fā)到班級群一個文檔，里面有部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，建議家長有條件的打印下來，沒條件的直接用手機或電腦看。同時，要求家長把小朋友讀書、做作業(yè)的照片拍給老師，書面作業(yè)的話開學(xué)統(tǒng)一收。

我是班主任，說實話，我的精力也照顧不到每個孩子的學(xué)習(xí)情況。目前，我每天的工作都被表格淹沒，班里52個小朋友，每天需要詢問他們的健康情況，比如身體有什么癥狀，體溫，今天有沒有做運動，做了什么運動種種，匯集成一個統(tǒng)計表格。還有家長不清楚怎么寫的，則要單獨一個一個去指導(dǎo)。

總之，四個字概括我的吐槽：一言難盡。

上課前，我會和同事互相演練

殷老師   教培機構(gòu)英語老師   坐標(biāo)天津

我在天津一家教培機構(gòu)工作，是一名英語老師。

1月21日，網(wǎng)上涌現(xiàn)了鋪天蓋地的新型冠狀病毒新聞，我急忙給自己的學(xué)生發(fā)了短信，提醒他們少出門，出門一定要戴上口罩。與此同時，也和家長取得了聯(lián)系，通知他們一起做好防護(hù)工作。

隨著疫情越來越嚴(yán)重，公司也要求暫停線下教學(xué)，開始用直播的方式上課。

我用的是QQ分享屏幕，加上seewo白板和captura錄屏，畫質(zhì)和時延基本沒有毛病。

正式開始之前，公司專門培訓(xùn)了使用方法。每次直播前，我都會早早調(diào)好設(shè)備，確保完全沒有問題。另外，我還會和同事互相演練。得益于這些準(zhǔn)備工作，我的直播還算順利。

不過，和大多老師一樣，我的煩惱也是課堂反饋問題。

在線下課堂，我可以通過學(xué)生一個表情判斷出他是否掌握了知識點，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法，但是在線上，我看不到他們的臉，如果他們不說，根本就不知道他們掌握沒有，這導(dǎo)致我心里很沒底。

其實在我的班級里，選擇直播上課的孩子還是挺少的，大部分都沒上，主要原因是一些基礎(chǔ)好的孩子，年前一直在參與線下補習(xí)，年后確實可以放一放，沒必要上課。再者，一些學(xué)校也都開始上直播課，孩子沒有那么多精力，所以也會放棄我這邊的課。

當(dāng)然，還有一些家長也會因為擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，所以選擇不上。

我覺得直播教學(xué)無所謂好壞吧，所謂存在即合理，每個孩子需求不同，家長考慮的問題也不同。比如有些孩子基礎(chǔ)好，線上線下都行得通，有的孩子對學(xué)習(xí)沒啥興趣，那線下教學(xué)確實更適合一些，還是因人而異。

直播形式受限，十分擔(dān)心影響教學(xué)進(jìn)度

郭老師  高三化學(xué)老師 坐標(biāo)唐山

聽說老師要給學(xué)生線上直播教課時，我的第一反應(yīng)也是：馬上要當(dāng)主播了。

我們學(xué)校用的是智學(xué)網(wǎng)口袋課堂，操作相對簡單，歲數(shù)比較大的老師也能快速上手，學(xué)校也提前給大家做了相關(guān)培訓(xùn)，所以基本不存在不會用的問題。

學(xué)校沒有強制規(guī)定老師在哪里上課，可以選擇去學(xué)校，也可以選擇在家里，去學(xué)校的好處是可以用白板做板書，在家則沒有這些設(shè)備，也來不及采購，所以我都是自己做PPT課件。

其他方面，其實線上上課與在學(xué)校也沒什么區(qū)別，比如都是一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，嚴(yán)格按照課程表來上，都是正常進(jìn)行。

不過，老師也多了一些客觀壓力，因為直播上課時是看不到學(xué)生的，和他們交流僅限于文字，對知識掌控的情況反饋相對差一些。

我?guī)У氖歉呷瘜W(xué)，會比較擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的成績受到影響。但是對于學(xué)習(xí)主動性比較強的孩子來說，這些問題應(yīng)該也不存在。

另外，直播過程中還可以與學(xué)生連麥，比如可以指定學(xué)生回答，也可以學(xué)生自己舉手回答，都通過連麥的方式實現(xiàn)，比較新奇有趣。

現(xiàn)在全國的疫情比較嚴(yán)重，各地也都在采取這種直播上課的模式，對學(xué)生而言也是一種好事，不會因為長時間假期耽誤了學(xué)習(xí)，可以鞏固知識。但是也因為大家都做直播教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺壓力很大，導(dǎo)致很多直播學(xué)生登陸不進(jìn)去的情況，我覺得這是平臺亟待解決的。

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