圖片來源：pixabay

* 來源：少兒編程許毅松（jimucode），作者：許毅松

上一篇文章聊到，如果你想入行少兒編程當(dāng)一名教研，可以做哪些準(zhǔn)備。這一篇接著聊聊，如果你已經(jīng)入行少兒編程教研，在職業(yè)規(guī)劃上可以有哪些思考。

在你入行的第一年，沒有什么可以迷茫和徘徊的，最重要的事就是苦練基本功，提高教研的專業(yè)能力，盡快達到自己能獨立設(shè)計并完成一節(jié)好課的水平。這一年不要在乎加班多少、薪資差別一兩千等毫無意義的事，而應(yīng)該把主要心思和精力放在專業(yè)能力的提升上。在專業(yè)上，可以做的事情很多，不同背景的人側(cè)重點也不盡相同，這里根據(jù)教研人才模型倒推，統(tǒng)一說一下可以做哪些事：

1. 提高編程水平，編程學(xué)得越深入，越有利于你理解編程這個學(xué)科的內(nèi)核，設(shè)計出更深層次的課程。要學(xué)到什么程度呢？至少做到在設(shè)計課程時，編程技術(shù)不會成為你的短板；

2. 掌握教育學(xué)基礎(chǔ)理論，對于學(xué)生不同階段的發(fā)展特點有清楚的認(rèn)知，對教育學(xué)里大家耳熟能詳?shù)摹白罱l(fā)展區(qū)”、“腳手架”、“皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論”等等基礎(chǔ)概念，自己都了然于胸，并能理論結(jié)合實踐，應(yīng)用到課程設(shè)計中；

3. 多接觸學(xué)生，抓住各種機會，給學(xué)生講課或者和他們面對面交流，了解他們喜歡什么，對什么無感，聽取他們對課程的反饋，問問他們在哪些地方會卡住。雖然這些私下交流只是一些個例，沒有統(tǒng)計學(xué)上的意義，但和數(shù)據(jù)相互印證時，會讓你在做課時更能從學(xué)生視角出發(fā)，對做課的一些創(chuàng)意方向更有把握；

4. 熟練掌握做課基礎(chǔ)技能，不同公司教研的崗位，對必備的基礎(chǔ)技能要求不同，比如在核桃編程，寫好一篇逐字稿，錄屏 就是做課必備的一些技能，在這些技能上，最好能達到優(yōu)秀且熟練的程度；

在教研的第一年，夯實這些教研基本功，努力補足點亮自己的技能點，是后面職業(yè)規(guī)劃的前提。一年后，就要開始嚴(yán)肅思考自己中長期的職業(yè)規(guī)劃，不管是打算在教研領(lǐng)域深入鉆研成為專家，還是橫向拓展轉(zhuǎn)崗到相關(guān)崗位，都要著手做一些準(zhǔn)備。以下就以我自己在職業(yè)方向上的實踐，聊一聊1-3歲的教研，可以成長的幾個方向。

方向1：教研組長

這個方向的規(guī)劃很容易理解，從自己能設(shè)計出一堂好課，到帶領(lǐng)一個小團隊共同完成一堂好課，這是很多教研自然而然的選擇。現(xiàn)在線上課程的教研越做越重，除了學(xué)生直接上課的課程以外，教學(xué)練評測這個完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)所涉及到的學(xué)習(xí)資料都屬于教研的范疇。

所以，一堂完整課程的交付，通常都是由一個教研小組共同完成的，小組內(nèi)部，有成熟教研做主力，有新生教研打輔助。而教研組長的主要職責(zé)就是合理分工，有機協(xié)調(diào)，帶著這個小團隊一塊保質(zhì)保量交付課程，能力上也多了做課基本功以外的其他要求。

作為教研組長，表面看上去做的事情差不太多，還是在做課，但其實主要職責(zé)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，最主要的轉(zhuǎn)變是你要從管理自己變成管理他人，從只關(guān)注自身成長變成帶著團隊內(nèi)其他人一塊成長。

這個時候你要負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)變多，事情也多了好幾倍，你不能再悶頭苦干了，而應(yīng)該根據(jù)團隊內(nèi)不同小伙伴的成長點合理分配工作，并做好過程管理，幫助他們完成好自己的工作并在專業(yè)技能上不斷精進。

很多新晉的教研組長會在這里踩大坑，遲遲不能完成身份的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致“自己很累很憋屈，組員很閑很不滿”。主要原因在于自己沒有意識到，作為教研組長，帶人和幫助組員成長就是你很重要的一項工作，而不是你的負(fù)擔(dān)。如果還把大多數(shù)精力放在自己做事情上，就會出現(xiàn)組員沒有指導(dǎo)做不好事情，最后組長要擦屁股更沒時間帶人的負(fù)向循環(huán)中，長此以往，對于團隊傷害極大，不僅小伙伴沒有成就感，自己也在勞累和憋屈中失去了進一步成長的空間。

除了轉(zhuǎn)變思路外，怎么帶人也是教研組長要面對的一大挑戰(zhàn)，有些人自己做課時產(chǎn)出不錯，但讓他把自己的經(jīng)驗教給其他人就說不清楚。帶人最重要的就是把握一件事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予組員恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，給組員搭建做事情的“腳手架”，幫助他不斷擴寬能力圈。是否具備這種沉淀方法論，并分享出去的能力，是能否做好教研組長很關(guān)鍵的因素。

所以如果你想朝著教研組長這個方向發(fā)展，在自己做教研的時候除了把基本功做扎實，還要注意：

1. 多總結(jié)多分享，把可以沉淀下來的經(jīng)驗都嘗試著文檔化，想象一下如果你要教會一個啥也不懂的新人做好一件事，要求你不能和他面對面教學(xué)，而是讓他根據(jù)文檔就能把事情做到80分，這個文檔要怎么來寫，這能很好地鍛煉你把握事情關(guān)鍵節(jié)點并把它說清楚的能力。

2. 多幫助團隊其他人，尤其當(dāng)新人碰到困難時，熱心一點幫他解決問題，在幫助其他人的過程中，你會慢慢習(xí)得帶人的能力；

3. 平時多觀察，多看看你的組長是怎么做的，他是怎么分配工作，指導(dǎo)組員做事，幫助組員成長的，也可以向其他更有經(jīng)驗的leader請教。

方向2：培訓(xùn)師

在線少兒編程教育現(xiàn)在的主流模式，不管是人機雙師，還是大班直播雙師，都繞不開一個龐大的輔導(dǎo)老師隊伍，而這支和家長打交道的一線老師的水平，直接決定了家長對這家機構(gòu)的印象。如何打造一支既有專業(yè)度又有服務(wù)溫度的輔導(dǎo)教師隊伍，是眾多在線教育公司很重要的一個命題。培訓(xùn)師的主要職責(zé)就是通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，把一群小白打造成符合公司要求的合格老師，并不斷提高他們的專業(yè)度和服務(wù)水平。

為了提高少兒編程輔導(dǎo)老師的專業(yè)度，編程能力提升，教育學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)技巧，學(xué)科認(rèn)知等等知識都是輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)必備的課程。而這些方面的知識和教研重疊度很高，教研如果能大方自信地講明白這些內(nèi)容，轉(zhuǎn)崗成培訓(xùn)師后優(yōu)勢明顯，可發(fā)揮空間也很大。

那培訓(xùn)師的能力模型又是什么呢？主要是兩方面，一方面是過硬的專業(yè)能力和嚴(yán)肅的專業(yè)形象。這里的專業(yè)能力除了指對培訓(xùn)內(nèi)容的熟悉外，還包括把這些內(nèi)容外化講明白的能力；嚴(yán)肅的形象則主要表現(xiàn)在給輔導(dǎo)老師培訓(xùn)時，他們信服你說的話，在課堂上把你當(dāng)作一個真正的老師；第二個方面是親和幽默的形象，和學(xué)員打成一片的能力。這里看似與嚴(yán)肅的形象相矛盾，但其實不是，課堂上是老師，課下要變成朋友，培訓(xùn)師往往還肩負(fù)著讓這些新老師融入團隊的職責(zé)，所以如何和這些95后甚至00后的年輕老師交朋友，在生活中關(guān)心他們，也是培訓(xùn)師很重要的能力。

初階培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)主要是給新老師講好每一堂課，幫助他們?nèi)谌雸F隊，而更高階的培訓(xùn)師就要開始通盤設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，把培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，并建立一套行之有效的培訓(xùn)落地體系，讓這套體系可以批量化輸送合格的老師。

什么樣的老師才算是一個好老師，怎樣塑造既競爭又合作的培訓(xùn)氛圍，要設(shè)置什么樣的培訓(xùn)課程，怎樣對培訓(xùn)進行考核，都是這個階段的培訓(xùn)師要不斷思考的內(nèi)容。如何打造一條標(biāo)準(zhǔn)的教師供應(yīng)鏈，變成高階培訓(xùn)師最主要的挑戰(zhàn)。

如果你想往培訓(xùn)師方向發(fā)展，首先要求你自己是一個親和力比較強的人，平時工作中多注意和不同性格特質(zhì)的同事相處融洽。同時抓住一切機會進行公開的表達，組內(nèi)分享，公司活動等等都可以拿來練手，讓自己變得更自信大方。最后，如果有輪崗機會，可以去做輔導(dǎo)老師，更一線地了解輔導(dǎo)老師的工作內(nèi)容，了解他們的痛點和難處，才能更好地幫助他們提升技能。

對于一些想要在橫向能力有更多突破的教研來說，培訓(xùn)師是一個不錯的方向。

方向3：學(xué)科運營

隨著少兒編程市場的成熟，它漸漸地從一個嘗鮮型產(chǎn)品朝一個嚴(yán)肅的教育品類發(fā)展，而在這個過程中，慢慢地催生了少兒編程學(xué)科運營這個崗位。學(xué)科運營，顧名思義，擔(dān)負(fù)著跟家長更直白地介紹清楚一個學(xué)科，傳遞學(xué)科價值的職責(zé)。

在傳統(tǒng)的K12品類中，學(xué)科運營并不讓人陌生，小到面向家長的宣傳話術(shù)，大到策劃學(xué)科專有的活動課，都屬于學(xué)科運營的范疇。學(xué)科運營能給相關(guān)部門源源不斷地輸送面向家長的宣傳彈藥。少兒編程現(xiàn)在也慢慢發(fā)展出學(xué)科運營這個專門的職能，在初期這個崗位會主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)專業(yè)的學(xué)科物料和課程的效果外化。

這個崗位的能力模型也比較復(fù)合，一方面要足夠理解編程內(nèi)核，能夠鉆研編程學(xué)科的獨特價值；另一方面還要求能用大白話跟家長講清楚編程到底是什么，為什么要讓孩子學(xué)編程，可以說要求他具有對編程學(xué)科“深入淺出”的能力。

同時，這個崗位還要求懂家長，了解家長在孩子成長的不同階段的痛點，針對家長的痛點去設(shè)計學(xué)科運營的場景，并找到和課程效果外化的結(jié)合點，讓家長感受到課程滿足了自己的期待。如果一個成熟教研又恰巧具備了對于營銷的敏銳度，那不妨試試學(xué)科運營這個新方向。

如果你對這學(xué)科運營這個方向感興趣，在做教研時可以多關(guān)注競品和其他在線教育產(chǎn)品，尤其是競品在前端落地頁，海報，運營活動等等和家長的觸達點是怎么介紹編程及這個學(xué)科的價值的。同時，找各種機會和各種不同層次的家長交流，尤其是如果有針對家長的調(diào)研活動，一定要把握機會，和家長進行深度的交流。

不管是一二線的高知家長、四五線教育意識較超前的家長，還是跟風(fēng)報課的小白家長，都可以嘗試著和他們聊聊對于編程這個學(xué)科的看法。如果家里有親戚有適齡的孩子，可以試著說服他們報一下自己公司的課程?？傊褪呛驼嬲臐撛诳蛻糇稣嬲臏贤?，并不斷琢磨怎么才能更加打中他們的需求點。

在我看來，少兒編程行業(yè)的學(xué)科運營還處在初期，但需求和價值會越來越大，不同于其他素質(zhì)學(xué)科，如畫畫、音樂、數(shù)學(xué)思維等，家長天然對于編程這個學(xué)科很陌生，而且編程也比較難以理解，所以家長對于編程學(xué)科的價值更難感知。

有難度就意味著有發(fā)揮空間，對公司更有價值，再加上，學(xué)科運營做好了，對于公司其他業(yè)務(wù)，如轉(zhuǎn)介紹、分銷，市場引流等都有很強的杠桿效應(yīng)，所以是一個很有嘗試價值和發(fā)展空間的方向。

由于教研往往是一個教育公司的核心崗位，且教研對于課程、孩子的理解天然具備專業(yè)優(yōu)勢，所以教研可以轉(zhuǎn)崗的方向是比較多的，其他方向如表現(xiàn)力好的教研可以考慮轉(zhuǎn)直播課的老師，同理心強的可以考慮轉(zhuǎn)產(chǎn)品經(jīng)理，這些路都行得通，但這些方向我沒有直接的經(jīng)驗，所以可說的不多，如果你有這方面的規(guī)劃，也是根據(jù)這個大思路，先了解崗位的職責(zé)，和對人才的能力模型，然后開始準(zhǔn)備起來，在自己有一定證明能力的前提下提出轉(zhuǎn)崗的請求，會大大提高成功的概率。

如果你在教研這條道路上不斷鉆研，成為專家，也會是很好的選擇。最后祝大家都能在工作中找到自己的規(guī)劃和定位，苦練基本功，一直有選擇。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“少兒編程許毅松”，作者許毅松。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。