*來源：新學(xué)說（ID：NSI-cm），作者：Joan

在2020年新冠肺炎疫情影響下，在線教學(xué)被推上風(fēng)口，全球2.7億學(xué)生幾乎一夜間過上了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活。根據(jù)全球知名教育集團(tuán)培生集團(tuán)發(fā)布的2020年《全球?qū)W習(xí)者調(diào)查報告》，疫情正在徹底改變教育。

那么當(dāng)后疫情時代來臨，全日制學(xué)校逐步恢復(fù)正常線下教學(xué)之后，在線教學(xué)會何去何從？從學(xué)校一線教學(xué)看，線上線下融合的教育新業(yè)態(tài)是否正在形成？

為了解在線教學(xué)在國際學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，新學(xué)說于9月秋季學(xué)期開學(xué)之際深度收集了北、上、廣、深、渝、陜、湘、瓊八地近三十余所國際學(xué)校的教學(xué)負(fù)責(zé)人。

收集發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期學(xué)校是否繼續(xù)在線教學(xué)一方面主要受到師生返校情況的影響，另一方面更取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對在線教學(xué)的態(tài)度和規(guī)劃?？偟膩砜?，國際學(xué)校已經(jīng)普遍具備在線教學(xué)意識，并做出相應(yīng)在線教學(xué)備案。

01外教尚未完全返校，學(xué)校部分課程繼續(xù)在線教學(xué)

2020年初中國境內(nèi)疫情的爆發(fā)導(dǎo)致多國航班停飛中國，加之教育部宣布延遲開學(xué)后各校積極開展線上教學(xué)，國際學(xué)校存在大批外教尚未返回中國。

而隨著疫情蔓延全球，3月26日，中華人民共和國外交部和國家移民管理局發(fā)布了《關(guān)于暫時停止持有效中國簽證、居留許可的外國人入境的公告》，外教返崗再次遇“難“。（截至新學(xué)說收集完成，該公告仍在生效。但外交部、國家移民管理局已于9月23日對公告做出調(diào)整：允許持有效中國工作類、私人事務(wù)類和團(tuán)聚類居留許可的外國人入境，相關(guān)人員無需重新申辦簽證。）

來源：國家移民管理局

進(jìn)入9月開學(xué)季，為確保正常教學(xué)開展，部分國際化學(xué)校積極與政府相關(guān)部門溝通，解決滯留國外的外教返華事宜。但仍然有不少學(xué)校面臨外教無法按時到崗的挑戰(zhàn)。這部分學(xué)校的外教課目前仍以在線教學(xué)的形式進(jìn)行。

據(jù)新學(xué)說了解，北京市中芯學(xué)校（下稱中芯學(xué)校）已于9月7日正式開學(xué)，幼、小、初、高各年級的學(xué)生全部返校。新學(xué)期中芯學(xué)校同時進(jìn)行線下和線上“兩線”教學(xué)，其中線上教學(xué)專為解決部分尚未返校外教的上課問題。與前段時間學(xué)生和外教均在線上的情況不同，開學(xué)之后學(xué)生集中在課室，外教在線上進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。為保證課堂秩序和課程質(zhì)量，中芯學(xué)校特別為這些外教的課程安排了助教。

來源：網(wǎng)絡(luò)

中芯學(xué)校的校長郭悅沙告訴新學(xué)說，進(jìn)行遠(yuǎn)程授課的境外教師，授課時間上需遵照北京的上課時間，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容等也需按照常規(guī)的教學(xué)安排。因?yàn)橛兄虆f(xié)助線上教師與線下學(xué)生的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到任何困難和問題會更及時地得到反饋和解決。

清華附中國際部的外籍教師已全部獲得北京市教委和外辦核準(zhǔn)，但部分外教將于10月入境。為此，學(xué)校部分學(xué)科課程也采取在校教師輔助外教進(jìn)行遠(yuǎn)程授課的教學(xué)模式。

除此之外，清華附中國際部還組織境外教師和學(xué)生以在線形式進(jìn)行班級建設(shè)（community building）等。據(jù)清華附中國際部的校長李文平介紹，合作（collaboration）是學(xué)校一直主張的價值觀。新學(xué)期開學(xué)后如何讓師生、生生之間盡快熟悉進(jìn)而團(tuán)結(jié)起來非常關(guān)鍵。為此學(xué)校組織境外教師和學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動。在這個過程中，在校教師除了完成自己的教學(xué)任務(wù)，還同時負(fù)責(zé)與境外教師、課堂內(nèi)學(xué)生的互動，承擔(dān)的責(zé)任會更多。

來源：網(wǎng)絡(luò)

除了部分外教尚未返校，有的學(xué)?？赡苓€面臨部分境外或境內(nèi)的學(xué)生無法回到校園的問題。對此，清華附中國際部的做法是建議這部分被錄取的初中和小學(xué)學(xué)生當(dāng)?shù)厝雽W(xué)。李文平認(rèn)為，如果學(xué)校同時為這些少數(shù)學(xué)生提供線上課程，學(xué)校將存在多種教學(xué)模式。這不僅影響在校生的學(xué)習(xí)效果，也影響境外學(xué)生的身體健康，因?yàn)樗麄冃枰L期熬夜聽課。

02學(xué)校完全恢復(fù)線下授課，在線教學(xué)成為教學(xué)備案

新學(xué)說了解到，以上海融育學(xué)校、重慶德普學(xué)校等為代表的國際化學(xué)校，外籍教師基本上在入境政策調(diào)整之前已經(jīng)返回中國，或者疫情期間未曾離境。秋季學(xué)期開學(xué)后，這些學(xué)校已經(jīng)回歸正常教學(xué)狀態(tài)，在線教學(xué)作為一種備案以應(yīng)對未來可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

上海融育學(xué)校面對疫情提前做出預(yù)判，全體外教在中國農(nóng)歷新年之前已經(jīng)返回上海。從2月初到4月底，上海融育學(xué)校進(jìn)行了為期將近3個月的在線教學(xué)，之后便開始正常線下授課。

上海融育學(xué)校的校長王普認(rèn)為，經(jīng)過一段時間的在線教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)的優(yōu)越性更加凸顯。線下授課師生的溝通、交流，教師對學(xué)生的鼓勵、支持等，都不應(yīng)該被科技所代替。而隨著技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用場景的豐富，在線教學(xué)更強(qiáng)調(diào)場效應(yīng)的呈現(xiàn)，會有更好的發(fā)展前景。未來上海融育學(xué)?？赡軙嗟貒L試在線教學(xué)，但目前來說，還是遵循成熟的線下授課模式。

來源：網(wǎng)絡(luò)

重慶德普外國語學(xué)校（下稱德普）國際高中校長張韌也告訴新學(xué)說，前期在線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)校來說非常寶貴。目前德普針對在線教學(xué)，已經(jīng)形成從教、學(xué)、管、評、測等多個環(huán)節(jié)較全面的教師指導(dǎo)手冊。秋季學(xué)期開始之后，德普不強(qiáng)制教師將在線教學(xué)納入日常的教學(xué)安排，但鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更多進(jìn)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)嘗試。

另外，新學(xué)說發(fā)現(xiàn)，疫情讓更多學(xué)校有了“危機(jī)意識”。尤其對于一些新建校，它們從一開始就已經(jīng)做好在線教學(xué)備案。

今年首年開學(xué)的長沙康禮·克雷格學(xué)校，在需要的時候?qū)閷W(xué)習(xí)DP課程項目的學(xué)生提供由Pamoja——IB官方認(rèn)可的線上IBDP課程提供方提供的線上課程。據(jù)悉，完成該線上課程的學(xué)生能夠參與5月或11月IB全球統(tǒng)考。

來源：網(wǎng)絡(luò)

據(jù)康禮·克雷格學(xué)校中學(xué)部校長吳松花介紹，學(xué)校配備較完善的中外教師資，目前教學(xué)開展以線下授課為主，暫時不考慮將在線教學(xué)作為一種日常的教學(xué)模式。

03在線成為學(xué)校競賽培訓(xùn)和課后學(xué)習(xí)的新模式

不少學(xué)校都表示，從面對面的線下教學(xué)直接跨越到在線教學(xué)，大多數(shù)教師都完成了對在線軟件和平臺的首次使用，學(xué)生也體驗(yàn)了更主動的學(xué)習(xí)模式。在線教學(xué)的有效性讓教師們看到了不同教學(xué)模式的可能性。

這些學(xué)校在短期內(nèi)可能不會將在線教學(xué)直接用于日常教學(xué)，但在學(xué)校競賽培訓(xùn)、作業(yè)布置、學(xué)生節(jié)假日學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)等方面，學(xué)校開始使用更多的在線形式。

競賽培訓(xùn)

新學(xué)說了解到，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)AP國際課程（簡稱省實(shí)AP）在疫情之后將進(jìn)行長期的線上教學(xué)，主要用于學(xué)科競賽的培訓(xùn)。相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴新學(xué)說，在線教學(xué)打破了時空的限制，可以實(shí)現(xiàn)廣州省實(shí)AP和深圳學(xué)術(shù)總校的統(tǒng)籌教學(xué)。尤其是對于一些學(xué)生人數(shù)較少的培訓(xùn)課程，在線形式不僅可以實(shí)現(xiàn)位于不同校區(qū)但能力特長相似的學(xué)生一起上課，也可以達(dá)到優(yōu)質(zhì)師資的共享，使兩個校區(qū)形成聯(lián)動。

來源：網(wǎng)絡(luò)

作業(yè)布置

西安鐵一中為了學(xué)生可以更好適應(yīng)ACT、托福等考試的機(jī)考模式，在英語學(xué)科和基礎(chǔ)知識學(xué)科的作業(yè)內(nèi)容及形式上，使用更多的在線教學(xué)手段。據(jù)悉，學(xué)校會將相關(guān)學(xué)科知識點(diǎn)錄成微課，同時將學(xué)校的習(xí)題庫上傳至相關(guān)的在線平臺；然后以在線作業(yè)的形式將相關(guān)平臺的網(wǎng)址和鏈接發(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

學(xué)生節(jié)假日學(xué)習(xí)

據(jù)了解，德普在疫情之前已經(jīng)計劃推出系列微課，供學(xué)生在周末或者寒暑假期間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和詞匯測試等。借助疫情期間的在線教學(xué)實(shí)踐，德普于2020年7月正式上線“青牛學(xué)院”。青牛學(xué)院將為學(xué)生提供超過1000節(jié)學(xué)術(shù)課程與精品課程，其中學(xué)術(shù)課程將涵蓋所有的學(xué)科知識點(diǎn)，精品課程將為同學(xué)們提供豐富有趣的課外知識拓展。

來源：重慶德普外國語學(xué)校

04出現(xiàn)以O(shè)MO模式為辦學(xué)特色的創(chuàng)新學(xué)校

OMO，即Online-Merge-Offline（線上線下融合）。教育行業(yè)的OMO以在線教學(xué)為特色，但它既不是單純地把線下的東西搬到線上，也不是單純地將線上線下兩套業(yè)務(wù)線進(jìn)行平行并列，而是將線上和線下的產(chǎn)品和數(shù)據(jù)進(jìn)行深度融合。2020年的新冠疫情加速了教育企業(yè)OMO、品牌化的趨勢，給整個教育行業(yè)向OMO轉(zhuǎn)型按下快進(jìn)鍵。

位于海南藍(lán)灣地區(qū)的未來領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校從創(chuàng)校之初即開始規(guī)劃在線教學(xué)用于日常教學(xué)。通過疫情期間的實(shí)踐，學(xué)校加速完善了前期對學(xué)習(xí)者的評估，對教育者的培訓(xùn)，對在線教學(xué)工具、理念、策略和規(guī)范的普及。目前學(xué)校針對部分不同類型和特點(diǎn)的課程進(jìn)行在線教學(xué)實(shí)施，并納入到部分年級和學(xué)科的必修課及選修課表中，成為日常教學(xué)的一部分。

來源：網(wǎng)絡(luò)

未來領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校具體采用的方式包括但不限于："異步在線學(xué)習(xí) Asynchronous Learning "，"同步在線學(xué)習(xí) Synchronous Learning"，"異步、同步結(jié)合學(xué)習(xí) Blended Learning"，再配以線下講師或助教輔導(dǎo)。

另外，新學(xué)說了解到，2020年6月，中國大型K12教育集團(tuán)博實(shí)樂正式宣布成立一所以O(shè)MO模式為辦學(xué)特色的國際化學(xué)?！?i全球?qū)W院。

后疫情時代，線上線下融合的新業(yè)態(tài)初步顯現(xiàn)？

新學(xué)說對國內(nèi)八地多所國際學(xué)校的訪談雖然不能覆蓋整個教育行業(yè)的所有情況，但其中反映出一些新的趨勢：疫情期間的在線教學(xué)，雖未徹底顛覆了教育模式，但對教育產(chǎn)生了巨大的影響。其中最明顯的一點(diǎn)是，學(xué)校已經(jīng)普遍具備在線教學(xué)意識，并做出相關(guān)在線教學(xué)備案。

是否把在線教學(xué)作為日常教學(xué)的一部分？國際化學(xué)?？陀^上會考慮師生返校情況，主觀上也受到領(lǐng)導(dǎo)層對在線教學(xué)不同態(tài)度的影響。持保守態(tài)度的一方普遍認(rèn)為，基礎(chǔ)教育K12階段，尤其是低齡學(xué)段，無論是家長還是學(xué)校都非常重視對于學(xué)生社會性的培養(yǎng)，因此線上教育無法真正替代線下教育。在目前在線教學(xué)沒有課堂教學(xué)成熟的情況下，學(xué)校仍然會遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

正如清華附中國際部執(zhí)行校長李文平所說，等學(xué)校外教全部回來以后，在線教學(xué)可能就會以不一樣的形式進(jìn)入日常教學(xué)。畢竟學(xué)生和家長都不會像現(xiàn)在這樣對在線教學(xué)感興趣。

而持開放態(tài)度的學(xué)校則看中線上教育對整合優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢，開始探索從邊緣科目的輔助性教學(xué)，甚至是學(xué)科教學(xué)中融入在線教學(xué)模式。這些學(xué)校的嘗試體現(xiàn)了線上和線下相融合的新形態(tài)。

新學(xué)說認(rèn)為，雖然不少行業(yè)人士都預(yù)測OMO、線上線下融合是未來教育的發(fā)展趨勢。但目前得出“學(xué)校線上和線下融合的教育新業(yè)態(tài)開始形成”的結(jié)論還為時過早。如何進(jìn)一步讓在線教學(xué)成為日常教學(xué)的一部分，還需要行業(yè)人士慢慢摸索。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“新學(xué)說”，作者Joan。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。