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最近，全國一些地方全面叫?；蜿P停中小學學科類校外培訓，引起輿論關注，質疑之聲也隨之而來。

不可否認，當前不少校外培訓機構存在“超綱教超前學、強化應試”等行為，加重學生課業(yè)負擔和焦慮情緒，危及孩子的生理心理健康；發(fā)生在一些校外培訓機構中的價格欺詐、虛假宣傳、缺乏資質、焦慮營銷等行為，吞噬著家長錢包，加重了家長的經(jīng)濟負擔，影響社會穩(wěn)定，廣大人民群眾要求加強校外培訓監(jiān)管的呼聲越來越高。民有所呼，政有所應。今年5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，對校外培訓機構的整治提出了一系列嚴格要求。

但是，采取措施整治校外培訓機構，應該是針對性地糾偏，而不是不加分析地一棍子打死。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》強調，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。如果不加區(qū)分和甄別地全面叫?；蜿P停校外培訓機構，必將誤傷了那些資質齊全、合法合規(guī)的校外培訓機構，這既不公平也不公正，而且這種隨意關停，也不符合依法行政要求。我國《行政許可法》規(guī)定，公民、法人或者其他組織依法取得的行政許可受法律保護，行政機關不得擅自改變已經(jīng)生效的行政許可。關停是很重大的行政處罰，行政機關作出重大行政處罰之前，必須要有經(jīng)過查證屬實的證據(jù)，并告知被處罰人有舉行聽證的權利，否則就是違法行政。

不加分析地全面叫?；蜿P停校外培訓機構，也給那些確有接受培訓需求的學生添了堵。目前不少學校還不能實現(xiàn)“小班化”教學，未能完全做到因材施教、因人施教，導致對學生個體差異重視不夠。對于學習和理解能力強的學生，課上內容未必能滿足其學習要求；對于基礎相對略差的學生，教師的授課內容可能又遠超其理解水平。在這種情況下，利用假期，通過課外補習獲得更適合自身實際情況的知識顯然是一種正當需求。合法合規(guī)的校外培訓機構，是學校教育的豐富和補充，能夠幫助學校彌補教育教學短板，助力學習困難的學生趕上其他同學。

再從全面關停學科類校外培訓機構的效果來看，并未能夠真正減輕家長的課業(yè)培訓經(jīng)濟負擔。因為家長、學生需求仍在，雖然“地上培訓”被禁止了，但背地里“暗流洶涌”，很多轉移到“地下培訓”。由于“低成本”校外培訓被關，補習門檻被人為提高，一些地方從集中培訓方式變?yōu)樯祥T輔導等模式，甚至是“一對一”的高價輔導，家長付出的培訓費不減反增，負擔進一步加大。

教育是每個家庭的大事，孩子更是每個家庭的希望，是祖國的花朵，作為決策者，既應有理性的思考，也要有人性的溫度；既要嚴格執(zhí)法，也要因勢利導。校外培訓之亂要整治、糾偏，沒有培訓資質的要堅決取締，但“一刀切”式的全面叫?；蜿P停校外培訓機構的懶政、怠政行為也很不可取。只有用心、用情，堅持科學行政、規(guī)范監(jiān)督、依法監(jiān)管，才能走出校外培訓“一放就亂、一管就死”的怪圈。

本文轉載自新華日報，作者孟亞生。文章原標題：《既要嚴肅整治，也要因勢利導》。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。