高考就是中國(guó)孩子的奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)里蘊(yùn)含教育改革正確路徑

一、先講三個(gè)奧運(yùn)故事

當(dāng)蘇炳添以9秒83成績(jī)?cè)诎霙Q賽小組第一沖進(jìn)百米飛人決賽時(shí)，他已經(jīng)成為了代表全亞洲的希望。決賽的氛圍拉滿，當(dāng)裁判發(fā)令槍響起，出現(xiàn)了一名運(yùn)動(dòng)員搶跑插曲，所有人提到嗓子的心都松了一口氣，又趕緊專注看比賽。我注意到蘇炳添坐在起跑器上稍作了平復(fù)，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不能讓搶跑的事情發(fā)生在自己身上，比賽一定要有成績(jī)，起跑的時(shí)候速度發(fā)揮顯然不是他最佳競(jìng)技狀態(tài)，在后半場(chǎng)的時(shí)候，解說(shuō)員喊道“把速度加起來(lái)”“加起來(lái)”“加起來(lái)”。

作為觀眾我們太渴望再現(xiàn)半決賽那樣的黃種人一馬當(dāng)先的景象，讓壟斷百米跑道黑人追趕的奇跡了，以至于我們忽略，蘇炳添是百人飛人大戰(zhàn)之中唯一年齡超過(guò)30歲的高齡運(yùn)動(dòng)員，其實(shí)決賽之中蘇炳添跑出的9.98排名第六，也算是其職業(yè)生涯之中的好成績(jī)了。是的，我們太渴望出現(xiàn)奇跡，盡管蘇神用最好的成績(jī)創(chuàng)造了新的亞洲紀(jì)錄。

如果算本屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)選手誰(shuí)是MVP，獲得“雙金雙銀”的中國(guó)游泳隊(duì)“勞模”運(yùn)動(dòng)員張雨霏應(yīng)該可以當(dāng)選，人們紛紛稱贊她是新晉“國(guó)民女神”。其實(shí)我留意到，在張雨霏在獲得第一塊銀牌是在女子100米蝶泳，本來(lái)張雨霏是預(yù)算、半決賽小組第一和奪冠熱門，而在決賽之中加拿大選手瑪姬·麥克尼爾僅僅以極其微弱優(yōu)勢(shì)反超獲得金牌，很快媒體就把焦點(diǎn)關(guān)注在這名有著“中國(guó)棄嬰”故事背景的運(yùn)動(dòng)員身上；而直到張雨霏后續(xù)在多項(xiàng)上發(fā)力，我們才看到其實(shí)張雨霏無(wú)疑是實(shí)力更為均衡，當(dāng)她把200米蝶泳金牌戴給崔登榮教練時(shí)候，崔導(dǎo)很是欣慰。

隨后記者報(bào)道崔教練的幕后執(zhí)教故事，他總是密切關(guān)注國(guó)際上對(duì)手，并且善于用物理和數(shù)學(xué)方式去計(jì)算游泳什么時(shí)候換哪個(gè)姿勢(shì)用，用什么的微小動(dòng)作能夠帶來(lái)速度上的優(yōu)勢(shì)，還要充當(dāng)張雨霏的心理緩壓導(dǎo)師。記者收集張雨霏媽媽為什么這么優(yōu)秀，答案是張雨霏喜歡游泳，并且首先感謝了崔教練。

畫面再切回到，許昕和劉詩(shī)雯在男女混雙比賽之中不敵日本選手水谷隼和伊藤美誠(chéng)，屈居銀牌；劉詩(shī)雯賽后流淚表示對(duì)不起大家，這個(gè)結(jié)果無(wú)法接受。而許昕表示，“在之前備戰(zhàn)之中，我們吃了很多苦，但是最終競(jìng)技體育看的是結(jié)果，不管之前發(fā)生了什么，大家都會(huì)記住誰(shuí)站在冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?！?/p>

網(wǎng)友關(guān)注點(diǎn)逐漸從寬容安慰?jī)晌黄古仪驀?guó)手到關(guān)注到水谷隼吹球、伊藤美誠(chéng)摸球臺(tái)裁判沒(méi)有罰分，并且兵乓球場(chǎng)館尺寸比規(guī)定縮小范圍等細(xì)節(jié)。直到在男子全能體操比賽之中，日本選手橋本大輝在跳馬環(huán)節(jié)明顯一只腳明顯出界情況下依然獲得了金牌，而肖若騰在完美發(fā)揮條件下卻屈居銀牌，引發(fā)了不僅僅是嘩然爭(zhēng)議，還有對(duì)于裁判評(píng)委對(duì)于規(guī)則尊重以及比賽本身的公平性質(zhì)疑。

第一個(gè)故事是關(guān)于運(yùn)動(dòng)員本身的奮發(fā)圖強(qiáng)、刻意練習(xí)，第二個(gè)故事是關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員背后的老師付出以及紀(jì)律要求；第三個(gè)故事關(guān)于賽場(chǎng)本身的規(guī)則和公平。這個(gè)其實(shí)都是與基礎(chǔ)教育有高度相似的。

二、奧運(yùn)會(huì)就是中國(guó)孩子們的高考，孩子們就是知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)員

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，每一個(gè)比賽成績(jī)以及每一塊獎(jiǎng)牌背后都有運(yùn)動(dòng)員幾乎整個(gè)青少年時(shí)間的付出和數(shù)年如一日的苦練，有時(shí)候與對(duì)手之間的比拼往往是在毫厘之間，沒(méi)有誰(shuí)有絕對(duì)的把握不輸，他們背后也承載著一個(gè)運(yùn)動(dòng)員家庭以及培養(yǎng)單位的希望。

如果我們能用奧運(yùn)視角來(lái)類比國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育激烈競(jìng)爭(zhēng)就能夠更加透徹了。

獲得金牌就相當(dāng)于你的孩子、你的學(xué)生考進(jìn)了清華北大。

獲得銀牌就相當(dāng)于考進(jìn)了非清北院校的985名校。

獲得銅牌就相當(dāng)于高考考分考進(jìn)了211院校。

能夠進(jìn)決賽就相當(dāng)于考進(jìn)了一個(gè)普通本科院校；

打進(jìn)預(yù)賽實(shí)際上相當(dāng)于考上了?？?，也是有大學(xué)讀的。

高考就是考生的奧運(yùn)，而絕大多數(shù)考生目標(biāo)都是殺進(jìn)決賽，至少上一個(gè)本科，而被當(dāng)做種子選手培養(yǎng)他們的目標(biāo)就是爭(zhēng)金奪銀的付出至少三年的辛苦封閉訓(xùn)練。

比賽和考試一樣，有人勝利就必然有人失利。

在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，小組賽就淘汰了，而還有更多的人運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)在我們這樣的體育大國(guó)來(lái)說(shuō)本身是經(jīng)過(guò)各省省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)層層篩選的。

我們可以把進(jìn)入到國(guó)家隊(duì)的各個(gè)省隊(duì)運(yùn)動(dòng)員之間的比拼比作為“中考”，那我們就可以感受到競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，中考是并不亞于高考的。

一個(gè)孩子父母如果抱有對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上“爭(zhēng)金奪銀”的渴望，就不可避免的去在進(jìn)省隊(duì)國(guó)家隊(duì)這樣的中考大關(guān)之間就讓自己孩子在其他孩子在玩耍的時(shí)候勤學(xué)苦練；尤其是在跳水隊(duì)、體操隊(duì)等項(xiàng)目之中運(yùn)動(dòng)員低齡化現(xiàn)象很是普遍。

每一行都很苦，學(xué)海就是苦海，“快樂(lè)教育”本身是和純粹興趣愛(ài)好混為一談，如果只保留所謂的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)興趣，而不強(qiáng)調(diào)刻苦訓(xùn)練，可能會(huì)泯然眾人，這本身就是專業(yè)和業(yè)余之間的區(qū)別?？鞓?lè)訓(xùn)練固然可以偶爾拿到獎(jiǎng)牌，但很難系統(tǒng)化輸出人才；就像牙買加黑人之所以比其他非洲地區(qū)有更多短跑人才那樣肯定來(lái)自于他比其他黑人聚集區(qū)域更為科學(xué)的訓(xùn)練體系。

三、理性看待，整個(gè)K12階段家長(zhǎng)學(xué)生為什么內(nèi)卷，這是競(jìng)賽性所必然導(dǎo)致的

我們回歸到為什么訓(xùn)練這么辛苦還要堅(jiān)持這個(gè)問(wèn)題上來(lái)間接回答為什么學(xué)習(xí)這么苦，中國(guó)家長(zhǎng)還是要拼命讓孩子參加“學(xué)習(xí)式的軍備競(jìng)賽”。

運(yùn)動(dòng)員之所以拼搏肯定是為國(guó)爭(zhēng)光，尤其是中國(guó)健兒，這一點(diǎn)毋庸置疑，而要讓集體榮譽(yù)感本身運(yùn)動(dòng)員持續(xù)驅(qū)動(dòng)多年的付出，還是不夠的。答案是運(yùn)動(dòng)員本身也是一個(gè)被社會(huì)廣泛認(rèn)可的成才道路，一個(gè)好的運(yùn)動(dòng)員本身能夠特招進(jìn)入大學(xué)之中學(xué)習(xí)；進(jìn)入省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)能夠獲得一定的工資待遇解決生活壓力，能在國(guó)際大賽之中獲獎(jiǎng)本身獎(jiǎng)金、還有接廣告形象代言的收入，這些都是體育明星的機(jī)會(huì)。

只不過(guò)我國(guó)在體育明星IP運(yùn)作上還處于起步階段，類似劉翔、林丹、孫楊這些天才運(yùn)動(dòng)員本身基本上沒(méi)有輸在賽場(chǎng)上，卻摔倒在公關(guān)上；這本身也印證了體育明星商業(yè)化還有巨大的潛力。講到這里，我們能否對(duì)蘇炳添、張雨霏、馬龍這些超級(jí)巨星商業(yè)價(jià)值的管理和開(kāi)發(fā)需要具備更多的經(jīng)驗(yàn)，做好了“出口”，就會(huì)有源源不斷的天才種子選手涌現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然要看到，體育優(yōu)質(zhì)資源也是稀缺的，導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員之間為了成績(jī)而拼搏也必然需要比對(duì)手加倍付出，盡管人們不再“唯金牌論”，但金銀銅依然對(duì)應(yīng)著不同的媒體關(guān)注量和社會(huì)資源；競(jìng)爭(zhēng)殘酷性導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員本身不僅僅需要有對(duì)于專業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)足夠的興趣，還需要保持長(zhǎng)期的刻意訓(xùn)練，相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)預(yù)期，這些是運(yùn)動(dòng)員內(nèi)驅(qū)力所在。

類比在中國(guó)基礎(chǔ)教育上，實(shí)際上教育資源也是稀缺的，目前我國(guó)尚沒(méi)有做到大學(xué)普及化。清北、985、211以及普通本科、?？浦g每一檔差異都帶來(lái)學(xué)校環(huán)境、師資力量、同學(xué)氛圍、就業(yè)通道等方面都存在巨大、明顯的差異，這就導(dǎo)致了家長(zhǎng)為了學(xué)生考分不得不提前介入孩子成長(zhǎng)“打雞血”和“雞娃”’；尤其是本身考試帶來(lái)的榮譽(yù)對(duì)于一個(gè)年輕人本身自信心的培養(yǎng)、自身潛能的開(kāi)發(fā)也有著不可估量影響。

而這種預(yù)期的反作用，加劇了現(xiàn)在基礎(chǔ)教育父母層面的競(jìng)爭(zhēng)烈度。

從另外一方面看，即使沒(méi)有父母的焦慮和投入，下一代學(xué)生考分也會(huì)越來(lái)越高，內(nèi)卷愈發(fā)激烈，這是這種競(jìng)賽性質(zhì)所決定的。

因?yàn)榭荚嚳颇康目季V和教材是相對(duì)固定不變量，而學(xué)生本身就像奧運(yùn)候選選手一樣要想拿獎(jiǎng)牌就必須取法乎上，直接對(duì)標(biāo)記錄做針對(duì)性的長(zhǎng)期訓(xùn)練和備戰(zhàn)；就好像半個(gè)世紀(jì)前的10秒能夠拿獎(jiǎng)牌，而現(xiàn)在跑進(jìn)9.9也不一定能夠拿到牌一樣。

再比如，我前段時(shí)間到海淀黃莊充當(dāng)神秘顧問(wèn)考察多家培訓(xùn)市場(chǎng)，我到某家K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去做了登記，老師問(wèn)我小孩讀幾年級(jí)，我隨便說(shuō)了讀4年級(jí)，他又問(wèn)我孩子考分怎么樣，我又隨便回答了“80多分吧”在我的認(rèn)知里，80分屬于一個(gè)中上的優(yōu)秀成績(jī)了，沒(méi)想到那個(gè)咨詢?nèi)藛T跟我說(shuō)，“這么差的成績(jī)！你們是怎么帶孩子的？”我借故有事準(zhǔn)備撤，他拉住我說(shuō)，“你還好意思走啊，就問(wèn)你辛苦是為了什么？”搞得我有點(diǎn)懷疑人生。

這就是內(nèi)卷，現(xiàn)在孩子普遍智力、努力都在升級(jí)情況下，分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別相差無(wú)幾，在這種攀比競(jìng)賽之下父母被迫進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)員一樣的陪跑階段。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是催化劑，但并不是內(nèi)卷的決定因素。

四、奧運(yùn)會(huì)蘊(yùn)含了“雙減”的正確打開(kāi)方式，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育的出路

就拿蘇神參加的百米飛人大賽來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有拿到獎(jiǎng)牌，但是9.83秒的記錄已經(jīng)突破了外界認(rèn)為黃種人速度極限（9.85），其意義實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)在三十年前一個(gè)山村里走出的第一個(gè)大學(xué)生，按照上面的對(duì)比，無(wú)論其最終上的那個(gè)學(xué)校，能夠殺進(jìn)決賽實(shí)際上已經(jīng)相當(dāng)于考上了本科；相當(dāng)于等于是一只腳邁進(jìn)了國(guó)家包分配的大門（70年代至90年代的確有過(guò)一段時(shí)間是這樣），這屬于“破天荒”的第一例；而且他還是一個(gè)不是運(yùn)動(dòng)員體力最巔峰時(shí)候創(chuàng)造的好成績(jī)，其作用對(duì)于后來(lái)者和整個(gè)中國(guó)田徑的“勵(lì)志”和集體信心作用不言而喻，火車跑得快，全靠車頭帶，這一點(diǎn)蘇神比劉翔這樣的天才選手更具備可復(fù)制性。

這種可復(fù)制性來(lái)自于科學(xué)的訓(xùn)練，即使在短跑體育這種拼體能的比賽之中，實(shí)際上也是講究刻意練習(xí)的。

日復(fù)一日重復(fù)一個(gè)動(dòng)作不斷做練習(xí)，像極了對(duì)著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)刷題的中學(xué)生，這本身就是一個(gè)極為痛苦、枯燥的事情。

我們需要拷問(wèn)的是，“減負(fù)”是減輕這種學(xué)習(xí)本身的負(fù)擔(dān)嗎？顯然不是。反觀中國(guó)很多大學(xué)正是由于嚴(yán)進(jìn)寬出，導(dǎo)致很多本來(lái)是人才在大學(xué)由于自由散漫、失去目標(biāo)而淪為廢材。

但是，如果減負(fù)的目標(biāo)是減輕學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那也必然會(huì)導(dǎo)致父母為了提升孩子在中考和高考之中的成績(jī)而請(qǐng)私教、補(bǔ)課，各種各樣的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由此巨大的剛需市場(chǎng)之下迅速壯碩生長(zhǎng)。這條道路也證明雞娃成本高，補(bǔ)課教育成為最好的避孕藥。

目前“雙減”目標(biāo)導(dǎo)向?qū)嶋H上已經(jīng)把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為減輕父母的負(fù)擔(dān)，也就是把服務(wù)從超長(zhǎng)備戰(zhàn)周期、漫長(zhǎng)的金錢投入等方面解放出來(lái)。最終把選拔的公平性釋放給孩子本身學(xué)習(xí)的專注力、刻苦度、訓(xùn)練效率以及天賦等。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，在中國(guó)現(xiàn)有環(huán)境下，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)很難，但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好確實(shí)是有很多辦法的，最重要的是從學(xué)習(xí)方向和科學(xué)訓(xùn)練開(kāi)始突破起。

比如在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程之中，教練實(shí)際上就相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)階段老師們作用的濃縮；教練相對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)實(shí)際上就跟我們很多老師一樣，也許不一定他去考試能夠考進(jìn)清北，但是他們本身能夠通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練、針對(duì)學(xué)生薄弱項(xiàng)，以及通過(guò)對(duì)于歷年題型的研究規(guī)律等方法交給學(xué)生。老師之間的差異，以及請(qǐng)什么樣的老師就成為了競(jìng)爭(zhēng)中差異化的因素。

看到張雨霏教練兩鬢白發(fā)看著弟子拿到了金牌，我們會(huì)不會(huì)想到哪些曾經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生考進(jìn)名校老師的付出，也許他們本身是為了爭(zhēng)取集體的或者自己個(gè)人的榮譽(yù)，但他們的付出是有目共睹的；即使是現(xiàn)在已經(jīng)受到污名化的校外學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那些考進(jìn)985甚至清北名校的學(xué)生是否會(huì)有對(duì)曾經(jīng)為自己1對(duì)1 補(bǔ)課的老師致謝感恩呢？這的確是一個(gè)有意思的話題。

我們需要明確的是，整個(gè)基礎(chǔ)教育實(shí)際上在很長(zhǎng)一段時(shí)間依然會(huì)是以學(xué)校的應(yīng)試教育為主，其他輔助教育工具為補(bǔ)充；素質(zhì)教育作為小眾適合個(gè)別有天賦的人。

關(guān)于素質(zhì)教育，很多人并沒(méi)有理順，好像素質(zhì)教育會(huì)因?yàn)殡p減政策到來(lái)而大獲發(fā)展？甚至有素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主張進(jìn)入應(yīng)試加分范圍。

實(shí)際上，素質(zhì)教育就好像運(yùn)動(dòng)員的才藝或者顏值，本身是在獲得傲人成績(jī)之后的加分項(xiàng)，屬于錦上添花，就像劉翔唱歌再好聽(tīng)，沒(méi)有雅典一戰(zhàn)沒(méi)有人會(huì)去欣賞劉翔的歌喉；張雨霏在沒(méi)有奪冠前也很美，但沒(méi)有奪得金牌就沒(méi)那么多人在乎他的美，因?yàn)橹袊?guó)并不缺顏值高或者唱歌好的人。

因此素質(zhì)教育本身并不存在與應(yīng)試教育之間尋求平衡問(wèn)題。

要提升基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)效果，實(shí)際上要找到彌補(bǔ)老師之間的訓(xùn)練區(qū)別，最好的辦法就是把全國(guó)各科的有水平教出清北水平的老師組成一個(gè)教輔團(tuán)，直接出一套權(quán)威的、標(biāo)準(zhǔn)化的教材，把科學(xué)的訓(xùn)練方法、講課視頻利用互聯(lián)網(wǎng)資源的形式公平的下發(fā)每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)學(xué)生，從而極大限度壓縮了培訓(xùn)市場(chǎng)利用信息不對(duì)稱賺錢的利潤(rùn)空間，以及各個(gè)地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)為了考知名高中而擠破頭的情況。

剩下來(lái)的就是師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行在個(gè)人，也將極大的促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育整體實(shí)力的提升。而素質(zhì)教育的因素實(shí)際上是在其大學(xué)之后、同等水平學(xué)生之間擁有不一樣的特長(zhǎng)之后的比拼，本身不應(yīng)該帶入到高考之中。

當(dāng)整體基礎(chǔ)教育考生優(yōu)質(zhì)度提升之后，那種篩選出差生進(jìn)入職業(yè)教育的模式實(shí)際上是對(duì)于我國(guó)巨大的人力資源的一種浪費(fèi)，那就該進(jìn)行大學(xué)擴(kuò)招以及新建更多的大學(xué)以承接這種生源量。

奧運(yùn)會(huì)存在的對(duì)于人類體能極限的提升，以及體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模壯大都有帶頭作用，最終能夠反補(bǔ)大眾的體育和體質(zhì)；我國(guó)的舉國(guó)體育實(shí)際上也證明是成為體育強(qiáng)國(guó)的成功模式，未來(lái)在田徑等項(xiàng)目上突破也猶未可知，因此我們也決不能自廢武功，要擺脫學(xué)生的苦，而讓什么廢除高考這樣的昏招有市場(chǎng)。

奧運(yùn)作為運(yùn)動(dòng)員展示自己水平的最高舞臺(tái)，最重要的就是規(guī)則的公平性。缺乏了公平性，其含金量受到質(zhì)疑，整個(gè)模式就無(wú)法真正運(yùn)轉(zhuǎn)，更多有天賦的人、高水平專業(yè)就無(wú)法依靠刻苦訓(xùn)練脫穎而出。高考其實(shí)也是如此。

作為一種競(jìng)賽而言，基礎(chǔ)教育最讓人怨聲載道絕不是家長(zhǎng)或者負(fù)擔(dān)，而是規(guī)則或裁判的公平性。類似很多素質(zhì)教育加分就好像跑步運(yùn)動(dòng)員會(huì)唱歌可以加分一樣荒謬；類似很多明明考試就可以篩選人才，非要加入一些導(dǎo)師面試環(huán)節(jié)，面試成績(jī)占在總成績(jī)40%，這實(shí)際上就是一個(gè)滋生不公平甚至腐敗的巨大空間（個(gè)人覺(jué)得面試占10%已綽綽有余），這才是真正堵住寒門上升通道。

很多自主招生透明性本身受到質(zhì)疑，就好像某某少年成名早就可以降60分錄??；還有傳聞某985教師子女可以憑關(guān)系轉(zhuǎn)校；還有此前曝光的高考檔案冒名頂替等。這些規(guī)則實(shí)際上在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一旦曝光成為熱點(diǎn)都會(huì)讓當(dāng)事人付出巨大代價(jià)，也從側(cè)面證明潛規(guī)則本身在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代很難有容身之地。而"雙減"整頓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)最重要的是要維護(hù)教育公平性，不能因?yàn)殛P(guān)停了校外教育機(jī)構(gòu)而導(dǎo)致潛在的教育成本抬升，以及更大的教育不公平發(fā)生，這就得不償失了。

總之，奧運(yùn)會(huì)模式本身就蘊(yùn)含基礎(chǔ)教育改革的出路。中國(guó)人才涌現(xiàn)本身是一件好事，如何讓這些人才在高等教育做出成就則是大學(xué)要考慮的事情。

以上，就聊這么多！

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本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“靠譜的阿星“（ID：qq1598145405），作者靠譜的阿星，《媒體化戰(zhàn)略》作者。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。