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*來(lái)源：半月談，作者趙葉蘋

每年中高考后第一時(shí)間，一些“神通廣大”的家長(zhǎng)，總能以最快的速度整理出本地學(xué)校的升學(xué)率排名表，包含平均分、高分學(xué)生數(shù)及占比等，甚至還包括初二年級(jí)的生物、地理會(huì)考成績(jī)。家長(zhǎng)們對(duì)這類可以反映學(xué)校升學(xué)率的表格視若珍寶，認(rèn)真研究，并據(jù)此選擇學(xué)校、購(gòu)買學(xué)區(qū)房。

升學(xué)率似乎已成為全社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校優(yōu)劣的“唯一準(zhǔn)繩”。除了升學(xué)率，我們還可以有哪些看得見(jiàn)、摸得著的評(píng)價(jià)指標(biāo)？

沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，只有成績(jī)過(guò)不了明天

6月的一天，海南華僑中學(xué)高中部組織了一場(chǎng)高校招生洽談會(huì)。為方便高校與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)接，學(xué)校按照高校往年錄取分?jǐn)?shù)情況將高校安置在不同的樓層?！罢驹诮虒W(xué)樓外的操場(chǎng)上，我很感嘆，這不就是分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)嗎？你考什么分?jǐn)?shù)就決定你能上哪個(gè)樓層?！痹撔Ｒ晃焕蠋熣f(shuō)。

中考同樣是靠分?jǐn)?shù)說(shuō)話。在海南，省一級(jí)高中可面向全省招生，其中，位于?？诘暮Ｄ现袑W(xué)、海南華僑中學(xué)、北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校等名校，錄取分?jǐn)?shù)線都接近或超過(guò)800分。而包括語(yǔ)數(shù)英在內(nèi)的共10個(gè)科目的考試總分也只有890分。

不少家長(zhǎng)感嘆，所謂的素質(zhì)教育，只屬于小學(xué)低年級(jí)孩子。當(dāng)前高考的“刺刀見(jiàn)紅”氛圍已波及初中甚至小學(xué)。一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)科成績(jī)不佳，在孩子進(jìn)入初中前，就停掉所有體育、藝術(shù)類興趣班。

“沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，只有成績(jī)過(guò)不了明天?！闭勂鹕龑W(xué)率的重要性，海南保亭中學(xué)校長(zhǎng)周小華這樣回答。前一句的意思是：在高考指揮棒下，沒(méi)有眼下的成績(jī)，家長(zhǎng)、社會(huì)是不會(huì)答應(yīng)的，學(xué)校只有過(guò)好今天，才能展望美好的明天。后一句的意思是：只有成績(jī)，而沒(méi)有健康的身體，沒(méi)有良好的綜合素質(zhì)，學(xué)生很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

海南保亭中學(xué)校園內(nèi)，學(xué)生在操場(chǎng)上跳竹竿舞張麗蕓攝

?？谑形逶春訉W(xué)校校長(zhǎng)陳運(yùn)香也指出，在考察學(xué)校辦學(xué)情況方面，國(guó)家在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系設(shè)計(jì)中都有各種要求和規(guī)范。然而，過(guò)去許多標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范沒(méi)有得到重視和執(zhí)行，特別是德育、美育、勞動(dòng)教育等方面，軟件和內(nèi)涵上的彈性比較大。

評(píng)價(jià)學(xué)校不應(yīng)只有唯一標(biāo)準(zhǔn)

過(guò)去，不少地方政府部門以升學(xué)率作為重要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作。有的甚至不顧教育均衡發(fā)展要求，刻意拉開(kāi)學(xué)校間差距，人為培植以“中高考高升學(xué)率”為賣點(diǎn)的學(xué)校。

國(guó)家督學(xué)、江蘇省教育科學(xué)研究院教授李洪天說(shuō)，多年來(lái)，不少地方的學(xué)校升學(xué)率排行實(shí)際由當(dāng)?shù)卣块T統(tǒng)計(jì)并公布出來(lái)，這也起到了推波助瀾的作用。

“升學(xué)率能在一定程度上反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理等情況。”周小華認(rèn)為，升學(xué)率的高低不僅與生源質(zhì)量、教學(xué)能力等相關(guān)，還與學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校管理、教學(xué)安排等多個(gè)方面息息相關(guān)，當(dāng)沒(méi)有其他合適評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，全社會(huì)據(jù)此評(píng)價(jià)學(xué)校，有一定的科學(xué)性。

放學(xué)后學(xué)生們排隊(duì)離開(kāi)校園張麗蕓攝

然而，包括周小華在內(nèi)的受訪校長(zhǎng)也認(rèn)為，升學(xué)率絕不應(yīng)該是評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不是每個(gè)學(xué)生都是學(xué)術(shù)型人才，如果只看升學(xué)率，那就錯(cuò)過(guò)了許多在學(xué)術(shù)以外展現(xiàn)天賦的孩子。“唯升學(xué)率”也就只能考察和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的“冰山一角”。

陳運(yùn)香表示，按照智力多元論的說(shuō)法，普通人可分為語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能等八種智力類型，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。校長(zhǎng)們認(rèn)為，新時(shí)代黨的教育方針是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)圍繞教育方針來(lái)設(shè)計(jì)。

海南瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學(xué)校校長(zhǎng)包瑞說(shuō)，過(guò)去，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)“智”的分量較重，且對(duì)“智”的評(píng)價(jià)也僅僅停留在知識(shí)識(shí)記層面；近年來(lái)，強(qiáng)化了對(duì)“體”的評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)“德、美、勞”等方面仍有欠缺；對(duì)于“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)更是一度缺失。

強(qiáng)化“五育”，完善科學(xué)評(píng)價(jià)體系

今年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，要求對(duì)“唯升學(xué)率”的考評(píng)體系進(jìn)行糾偏。一線校長(zhǎng)們建議，當(dāng)前急需探索建立適合中小學(xué)具體實(shí)踐的、體現(xiàn)“德智體美勞”各方面的、完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從評(píng)價(jià)制度設(shè)計(jì)層面引領(lǐng)和推動(dòng)“五育并舉”。

“我們不能因?yàn)椤逵缓迷u(píng)價(jià)，就放棄對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的探索?，F(xiàn)代技術(shù)完全支持我們摸索出一套完整科學(xué)的評(píng)價(jià)體系?！卑鹫f(shuō)。

“有評(píng)價(jià)就有規(guī)范，適當(dāng)?shù)目疾焓潜匾?。”陳運(yùn)香說(shuō)，“德體美勞”不是不能測(cè)量，只是多年來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入研究。遵循每種學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，按照它自身的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，可以科學(xué)設(shè)計(jì)出有效的評(píng)價(jià)方法。

校長(zhǎng)們認(rèn)為，“德體美勞”發(fā)展得好，同樣可以讓“智育”得到更為充分的發(fā)展。“科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐都已證明，運(yùn)動(dòng)可以改造大腦，德、體、美、勞發(fā)展得好，孩子智育學(xué)習(xí)的理解力也能得到提高?！标愡\(yùn)香說(shuō)，支持學(xué)生多樣性發(fā)展，有利于提升學(xué)習(xí)本身的魅力和學(xué)生幸福感。

海南師范大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書記林強(qiáng)說(shuō)，未來(lái)也要通過(guò)逐步改革考試體系來(lái)推動(dòng)“五育并舉”，讓“評(píng)價(jià)指揮棒”發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要真正按照培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求來(lái)設(shè)計(jì)考試，在考試中考察青少年分析、解決問(wèn)題的能力，減少那些脫離實(shí)際生活、單純鍛煉解題技巧的考題類型。

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