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9月，“清華大學壓縮文科博士生規(guī)?！钡南⒆屢槐娋W(wǎng)友炸開了鍋。

自上世紀八十年代華中科技大學掀起理工大學辦文科的風潮以來，上海交通大學、浙江大學等以理工科見長的高校紛紛展開文科領(lǐng)域的探索，清華大學尤其走在理工類高校辦文科的前列。

2008年，清華大學擴大文科招生范圍，由原來的16個省份擴展到全國31個省份，使更多文科考生有機會圓夢清華。而今，清華大學前有停招新聞學、會計學本科受到外界關(guān)注，后有壓縮文科博士生規(guī)模引發(fā)熱議。這所理工科大學風向標，近年來文科頻頻瘦身，無疑是一顆“深水炸彈”，引發(fā)關(guān)于人文社科辦學的種種猜測。

理工科大學的文科，究竟路在何方？

人文社科：連接科技與社會的“最后一公里”

理工科大學辦文科，在世界一流理工科高校中并不少見。麻省理工學院、加州理工學院等都堅持理、工、文緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進的理念。尤其麻省理工學院，堪稱理工科大學辦文科的范本。

理工科研究的是客觀事實或人為事物，而文科則研究的是事物對于人和社會的價值或者人自身的存在價值。只有當客觀事物落入以人為節(jié)點的意義之網(wǎng)中，事物在社會中的價值才能得以凸顯。在這個意義上，人文社科堪稱連接科技與社會的“最后一公里”。

正是意識到人文社會學科的重要發(fā)展價值和發(fā)展?jié)摿?，麻省理工學院在1950年建立了人文和社會研究學院，并把人文社會科學提高到科學與工程同等的地位，允許學生修習工程/科學與人文的雙重主修學位。1981年，根據(jù)美國大學研究生教育質(zhì)量的評定結(jié)果顯示，麻省理工學院的語言學、政治科學、哲學分別名列全美第一、第六和第八位；到90年代末，MIT五個博士學位計劃，包括經(jīng)濟學、科學技術(shù)的歷史和社會研究、語言學、哲學、政治科學都已堪稱世界一流。

而我國理工科大學的文科覺醒是從20世紀80年代開始的。隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變和社會經(jīng)濟的發(fā)展，“單科性人才”已無法滿足社會經(jīng)濟需求，“綜合型、復合型人才”漸漸占據(jù)主場，因此建國初期全盤仿蘇的“單科性大學”也漸漸向“綜合性大學”轉(zhuǎn)變，人文社科也逐漸成為理工類高校的標配。

在這方面，華中科技大學當為理工科大學創(chuàng)辦文科的先鋒。從1980年創(chuàng)建第一個文科研究所——中國語言研究所，到1985年創(chuàng)辦中文系，以麻省理工學院那樣的高校為目標發(fā)展，逐漸掀起了我國理工科高校辦學模式轉(zhuǎn)型的狂潮。清華大學、上海交通大學、同濟大學、重慶大學等以理工科為主的一流高校，均根據(jù)國家發(fā)展需求和學校本身的定位制定了文科發(fā)展的不同戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展路徑，并在2020年軟科中國大學排名——文科實力排名中挺進主榜百強。

“以理工見長的高校文科發(fā)展模式主要分為三類：第一類是理工文并進的發(fā)展模式；第二類是理工文學科交叉，促進新的學科增長；第三類是文科輔助工科發(fā)展模式，文科發(fā)展集中在應(yīng)用型學科。”2019年11月23日，清華大學教育研究院教授史靜寰在第二屆理工科見長高校文科發(fā)展工作研討會上表示。

目前，理工科學校辦文科已經(jīng)有不少成功案例。如清華大學以文理交融為培養(yǎng)方式的新雅書院；華中科技大學將新聞傳播專業(yè)與信息專業(yè)進行學科交叉，而成立的“網(wǎng)絡(luò)新聞傳播”；上海交通大學極力打造的安泰經(jīng)濟與管理學院的工商管理專業(yè)、外國語學院的外國語言文學等專業(yè)，在學科評估中均獲得A級的成績；重慶大學應(yīng)用經(jīng)濟學依托光電學院、法學依托資源與環(huán)境科學學院形成資源環(huán)境法……此外，2018年，上海交通大學更是首開應(yīng)屆文科畢業(yè)生報考醫(yī)學博士之風，打破了傳統(tǒng)醫(yī)學只面對理工科招生的局面。

理工科與文科，相互交織、經(jīng)緯相連，才能使高校在創(chuàng)造新科學與新技術(shù)的同時，預見科技發(fā)展對社會的影響，真正賦予工具以價值。

麻省理工學院創(chuàng)始人羅杰斯曾言：“科學的價值在于它的巨大的現(xiàn)代應(yīng)用潛力，在于它對生活的使用工藝、人類生活的舒適、健康以及社會的富裕和強大的影響”。尋求科學技術(shù)在社會文化中的適當應(yīng)用，應(yīng)是理工科院校的使命之一。

理工大學文科生：略顯尷尬

不過，隨著文科生的處境肉眼可見的越發(fā)艱難，理工科院校辦文科的勢頭很難繼續(xù)高歌猛進。

文科生本就難：高考時，分數(shù)高、選擇少；就業(yè)時，工資低、出路窄。而理工科院校的文科生面臨的壓力實則更大。在知乎上搜索“理工科院校的文科生”，廣大網(wǎng)友幾乎不約而同給出了“不太吃香”、“弱勢”的回應(yīng)。

知乎截圖

一方面，理工科高校辦文科，從教育教學上存在先天不足。由于學校本身文科基礎(chǔ)薄弱、相關(guān)資源配置處于弱勢，因此在大多數(shù)理工科高校中，文科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)講座摸不著、學科大佬碰不著；且在理工科的評價標準下，文科的教學與科研效益難以用數(shù)字直接衡量，文科教師也難以與理工科教師競爭。教師教學障礙重重，學生的思維與視野無法打開，文科生自主發(fā)展的空間實則狹窄。

另一方面，理工科院校背景也為文科生就業(yè)帶來挑戰(zhàn)。在理工科大學中，大多數(shù)參加校園招聘的企業(yè)都是奔著學校的強勢學科和品牌專業(yè)來的，導致大多數(shù)文科畢業(yè)生需要到其他綜合類高校接受更為激烈的挑戰(zhàn)。同時，文科生在理工科院校中的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使學生對企業(yè)需求、行業(yè)現(xiàn)狀了解過少，導致其就業(yè)目標與實際用人單位的需求產(chǎn)生偏差。

參考浙江大學2020年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，各學院就業(yè)率分布中，如馬克思主義學院、傳媒與考古學院、人文學院、光華法學院等人文社科相關(guān)學院的總體就業(yè)率無一例外，全部居于倒數(shù)，而電氣工程學院、信息與電子工程學院等理工科就業(yè)率則領(lǐng)跑全校。上海交通大學2020年就業(yè)質(zhì)量報告也顯示，媒體與傳播學院、國際與公共事務(wù)學院、馬克思主義學院、人文學院的就業(yè)率均相對較低，部分文科學院就業(yè)仍存在短板。

圖源：浙江大學2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告

此外，“新高考”改革之后，以“院校專業(yè)組”報考的新型報考形式強化了專業(yè)的重要性，突出學校的強勢專業(yè)，這又使老牌文科院校的文科專業(yè)更具優(yōu)勢，優(yōu)質(zhì)文科生源向強勢文科院校傾斜。

一句“清華不收了，那我去北大？”實屬調(diào)侃，但也反映了清華對文科頻頻降溫后，文科生對理工科院校的熱情難燃。

那么，在這種情況下，理工科院校的文科應(yīng)該怎么辦？

新文科：理工院校的自救之道？

清華大學校長邱勇在9月17日清華大學文科工作會議上，提出將以十年為期進行相應(yīng)工作部署，到2030年實現(xiàn)清華文科綜合實力的顯著提升。而“壓縮博士生規(guī)?！敝皇瞧湮目平ㄔO(shè)工作十點要求的其中一項。

實際上，“質(zhì)量”與“特色”才是清華大學接下來文科建設(shè)工作的核心，“文理滲透、理工結(jié)合”則是接下來清華大學仍要一以貫之的文科培養(yǎng)特色。而這同時也是我國新文科建設(shè)的重要形式。

2020年11月3日，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布。其中提到，積極發(fā)展文科類新興專業(yè)，推動原有文科專業(yè)改造升級，實現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)的深度交叉融合，打造文科“金?！?。近年來新設(shè)專業(yè)中已經(jīng)發(fā)展出不少“新興文科”專業(yè)和交叉融合專業(yè)。2020年，清華大學新增計算機與金融雙學士學位項目專業(yè)，可以說也是新雅書院以外的另一新文科建設(shè)探索。

2021年7月29日，教育部發(fā)布《關(guān)于首批新文科研究與改革實踐項目擬立項項目名單的公示》，在有項目入選的394個高校中，以理工科見長的天津大學、東南大學、西安交通大學入選項目直逼中國人民大學、北京大學等頂尖文科高校，同濟大學、中南大學入選項目數(shù)量也與復旦大學、南京大學等文科強勢高校持平，而清華大學、華南理工大學、浙江大學均以8個項目數(shù)量緊隨其后。

可以看出，理工科見長的高校在新文科建設(shè)方面正大步向前、緊抓機遇。打造文理交叉的新型文科培養(yǎng)方式，深化文科發(fā)展內(nèi)涵，真正打造適用于就業(yè)崗位需求的文理結(jié)合專業(yè)，讓文科生能在理工科領(lǐng)域也能闖出一片天空。

此外，打造高水平師資隊伍是理工科院校辦文科的另一重要途徑。

清華大學校長邱勇針對接下來的文科建設(shè)工作提出，“加快建設(shè)高水平師資隊伍，積極打造一流的文科發(fā)展平臺，吸納最優(yōu)秀的文科人才，發(fā)揮頂尖學術(shù)帶頭人的引領(lǐng)帶動作用?！?/p>

此前，清華大學、浙江大學等高校相繼建立文科資深教授制度，給予與自然科學和工程科學院士響應(yīng)的待遇，努力落實人文社科和自然科學同等重要的地位，也正是進一步推動文科發(fā)展的又一重大舉措，開啟理工科高校文科高質(zhì)量發(fā)展的新格局。

科學技術(shù)應(yīng)用于社會，需要人文社科為其指示方向；人文社科所揭示的復雜規(guī)律，需要科學技術(shù)來推進和驗證。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”沒有人文底蘊的潤澤，培養(yǎng)出的人便少了某種根基與源流。文化、價值、精神，這些看起來與“錢”、“市場”、“收益”無關(guān)的東西，實際上正是滋養(yǎng)一個人、一個民族、一個國家的根本。這既是大學的育人使命所需，也是我國堅持文化自信的意義所在。

希望“新文科”建設(shè)的東風，能夠助各大高校乘風破浪，開辟人文培養(yǎng)新航路！

參考文獻：

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[2]王曉陽,王佳.麻省理工學院的文科發(fā)展及其對我們的啟示[J].比較教育研究,2000(S1):139-142.

[3]30余理工科見長高校在滬研討文科發(fā)展

http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2019/11/433180.shtm

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