圖片來源：視覺中國

芥末堆文 近日，海南省教育廳發(fā)布《海南省“十四五”職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》（下文簡稱《規(guī)劃》），明確到2025年，畢業(yè)生1+X證書獲取率達(dá)30%，中職畢業(yè)生職業(yè)技能等級證書獲取率達(dá)80%。

另外提出，新建職業(yè)專科院校4-5所，職業(yè)本科招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，探索研究生層次職業(yè)教育形式。

《規(guī)劃》從職業(yè)教育體系建設(shè)、產(chǎn)教融合、雙師隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力、開放辦學(xué)、職教數(shù)字化等方面明確“十四五”時(shí)期的發(fā)展任務(wù)。

《規(guī)劃》指出，到2025年，海南中職學(xué)校穩(wěn)定在40所左右，職業(yè)?？圃盒?shù)量達(dá)到20所左右，職業(yè)本科院校3所左右；職業(yè)院校在校生達(dá)到31萬左右；國（境）外機(jī)構(gòu)在海南獨(dú)立或獨(dú)資辦學(xué)的政策保障有力，國際合作職業(yè)教育與技能培訓(xùn)規(guī)模成勢。

擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模，探索研究生層次職業(yè)教育形式

具體到發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)，中職升入高職以上學(xué)校比例從2020年的26%，提高到2025年的60%；專科生升入職業(yè)本科、應(yīng)用型本科比例從2020年的15.3%，提高到2025年的20%。

到2025年，畢業(yè)生1+X證書獲取率達(dá)30%，中職畢業(yè)生職業(yè)技能等級證書獲取率達(dá)80%。另外到2025年，國（境）外機(jī)構(gòu)在海南獨(dú)立辦學(xué)數(shù)量達(dá)3-5所。

部分發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)

職業(yè)教育體系建設(shè)方面，《規(guī)劃》要求，穩(wěn)定中等職業(yè)教育規(guī)模，強(qiáng)化中等職業(yè)教育是高等職業(yè)教育的重要生源儲(chǔ)備和實(shí)現(xiàn)高中階段教育普及的重要形式，重點(diǎn)新建海南省酒店管理學(xué)校、海南省信息技術(shù)學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校。

穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)專科教育規(guī)模，新建職業(yè)?？圃盒?-5所，擴(kuò)大“3+2”等中高職貫通培養(yǎng)項(xiàng)目招生規(guī)模。大幅提升高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格或技術(shù)等級的高級證書獲取率。

擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模，到2025年，1-2所職業(yè)?？圃盒Ｉ衤殬I(yè)本科學(xué)校，職業(yè)本科專業(yè)40個(gè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

探索研究生層次職業(yè)教育形式，試點(diǎn)1-2個(gè)應(yīng)用型高校舉辦職業(yè)教育特征的研究生教育項(xiàng)目；試點(diǎn)與國（境）外應(yīng)用型大學(xué)“高位嫁接”。

《規(guī)劃》要求，完善“職教高考”制度，落實(shí)分類考試作為高職院校招生主渠道，不限制高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的比例，適度擴(kuò)大高職專科畢業(yè)生升入職業(yè)本科大學(xué)或者應(yīng)用型本科高校的比例。

深入推進(jìn)職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類型教育橫向融通，支持高中階段教育開展不同類型、特色鮮明的職普融通，探索發(fā)展以專項(xiàng)技能培養(yǎng)為主的特色綜合高中。

其中，確立4-6對試點(diǎn)結(jié)對職業(yè)院校，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校和普通高中、職業(yè)高校和普通高校開展課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源共享、師資共用。

建設(shè)5-8個(gè)產(chǎn)教聯(lián)盟，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員占專任教師比例不低于25%

產(chǎn)教融合方面，創(chuàng)建產(chǎn)教聯(lián)盟（集團(tuán)）項(xiàng)目，支持建設(shè)“1+N+1+1”（1所職業(yè)高校、N所中等職業(yè)學(xué)校、1個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、1個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或一個(gè)龍頭企業(yè)）產(chǎn)教聯(lián)盟5-8個(gè)，建設(shè)實(shí)體化運(yùn)行的示范性職教集團(tuán)10個(gè)。

推動(dòng)校、政、園、企合作建設(shè)省級特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個(gè)，建設(shè)高水平專業(yè)化生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)。

《規(guī)劃》提出，推動(dòng)“產(chǎn)教融合型”企業(yè)認(rèn)定，開展產(chǎn)教融合效能評價(jià)，對成效突出的企業(yè)認(rèn)定為省級“產(chǎn)教融合型企業(yè)”，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅費(fèi)政策，協(xié)調(diào)有關(guān)部門在技術(shù)改造補(bǔ)助、技術(shù)中心和研究中心認(rèn)定等方面予以優(yōu)先支持。

雙師隊(duì)伍建設(shè)方面，鼓勵(lì)職業(yè)院校提高教師學(xué)歷學(xué)位層次與專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級，職業(yè)高校專任教師中研究生學(xué)位比例不低于40%，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員占專任教師比例不低于25%。

提高企業(yè)背景師資比例，逐步落實(shí)職業(yè)院校公開招聘專業(yè)教師重點(diǎn)面向具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷人員的政策。企業(yè)兼職教師比例不低于20%。發(fā)揮行業(yè)作用，到2025年，實(shí)現(xiàn)校企共建省級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地5個(gè)、省級職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地20個(gè)。

到2025年職業(yè)院校全部建成5G智慧校園，支持購買社會(huì)優(yōu)質(zhì)在線課程資源

社會(huì)服務(wù)能力方面，《規(guī)劃》提出，支持職業(yè)院校與企業(yè)合作建設(shè)培訓(xùn)中心、繼續(xù)教育基地等，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校與企業(yè)需要、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)培訓(xùn)能力兼具的職業(yè)培訓(xùn)師，力爭60%以上專業(yè)課教師能夠承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。

增加職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目供給，重點(diǎn)面向家政、養(yǎng)老、護(hù)工、托幼、電商、建筑、航海等行業(yè)領(lǐng)域開展職業(yè)技能培訓(xùn)，緩解短期內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)升級緊缺高素質(zhì)技能人才的壓力。

增強(qiáng)鄉(xiāng)村振興服務(wù)能力，到2025年，遴選示范性職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興學(xué)院5所，遴選服務(wù)鄉(xiāng)村振興典型培訓(xùn)項(xiàng)目10個(gè)。加快發(fā)展面向全省鄉(xiāng)村振興的網(wǎng)絡(luò)教育和技能培訓(xùn)，加大對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民急需的職業(yè)教育供給。

職教數(shù)字化方面，《規(guī)劃》提出，加強(qiáng)職業(yè)院校數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)。到2025年，職業(yè)院校全部建成5G智慧校園，培育建設(shè)省級職教信息化標(biāo)桿學(xué)校10所，省級示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，示范性智慧實(shí)訓(xùn)教室10個(gè)。

推進(jìn)線上課程建設(shè)，培育建成一批輻射力強(qiáng)、影響力大的職業(yè)教育在線精品課程，加大慕課、微課、虛擬現(xiàn)實(shí)等課程的建設(shè)與應(yīng)用范圍，支持職業(yè)院校購買使用符合條件的社會(huì)化、市場化優(yōu)質(zhì)在線課程資源。到2025年，建設(shè)省級職業(yè)教育精品在線開放課程200門。

此外，開展學(xué)習(xí)過程數(shù)字化評價(jià)，開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，加強(qiáng)學(xué)生過程性評價(jià)，支持實(shí)現(xiàn)全過程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)。

最后，《規(guī)劃》要求實(shí)施保障措施，優(yōu)化職業(yè)教育資源投入供給機(jī)制。調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)各方的積極性，拓寬經(jīng)費(fèi)投入多元渠道，落實(shí)產(chǎn)教融合校企合作中的金融、財(cái)政、稅收、土地、信用等各項(xiàng)支持激勵(lì)政策，匯聚更多社會(huì)資源注入職業(yè)教育發(fā)展。建立并完善職業(yè)院校職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等社會(huì)公共服務(wù)績效激勵(lì)機(jī)制。