圖片來源：拍信網(wǎng)

芥末堆 紅印兒 2月13日記

幾天前，芥末堆度過了四歲生日。很巧，那也是我加入芥末堆的第100天。雖然之前曾短暫地接受過一些教育學(xué)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，但對(duì)于真刀真槍的教育實(shí)踐來說，我還是個(gè)新手。中國民間有給初生嬰兒舉辦百日宴的禮俗，我便以這篇新春隨筆來紀(jì)念一下自己在教育行業(yè)中蹣跚學(xué)步的一百天吧。

回歸最終端

三個(gè)月來，我陸陸續(xù)續(xù)寫了近50篇文章，涉足的話題主要包括留學(xué)與早幼教這兩塊。我很快發(fā)現(xiàn)，在操作留學(xué)方面的選題時(shí)，我的收集對(duì)象大多是留學(xué)生本人，但在早幼教方面的選題上，我收集的通常是創(chuàng)業(yè)者、家長或者投資人。 

收集對(duì)象出現(xiàn)的人群分布差異并不難解釋：除了教育產(chǎn)品背后的商業(yè)邏輯，我還很關(guān)心教育產(chǎn)品的實(shí)際效用。作為教育產(chǎn)品的最終作用者，學(xué)生自然是十分重要的意見持有者與表達(dá)者。 

但在一些場(chǎng)景下，學(xué)生或者說終端使用者其實(shí)是失語的。比如在早幼教領(lǐng)域，還在咿呀學(xué)語的小孩很難告訴我豐富的產(chǎn)品體驗(yàn)信息，我只能從家長、老師那里曲線救國。 

環(huán)視每日包裹我們的信息洪流，很多時(shí)候音量更高的可能是資本和風(fēng)口的聲音。這種話語權(quán)的轉(zhuǎn)移顯然是把雙刃劍。過去一年，教育行業(yè)的確在資本逐利的驅(qū)動(dòng)下熱度不減，但同時(shí)也遺憾地爆出類似幼兒園虐童事件這樣的負(fù)面消息。

回歸終端用戶這件事可能在早幼教領(lǐng)域中顯得格外必要。我看到越來越多的早幼教機(jī)構(gòu)在試圖降低班級(jí)的師生比，并盡可能細(xì)化兒童行為評(píng)測(cè)的顆粒度，從而保證兒童能在教學(xué)過程中得到充分的關(guān)注。一位創(chuàng)業(yè)者曾告訴我，他們機(jī)構(gòu)的老師半分鐘內(nèi)需要觀察記錄學(xué)生的十幾個(gè)行為指標(biāo)。 

記得傾聽使用者的聲音，這是我入行以來收獲的第一條心得。 

冰山之下 

粗粗整理下來，我的收集速記平均長度在五六千字以上?？稍谧罱K成稿中，文章篇幅以三四千字居多，并且很多內(nèi)容并非來自收集本身。有時(shí)我難免試圖回憶，那些沒有出場(chǎng)的細(xì)節(jié)都講了些什么？

我來芥末堆之后的第一次獨(dú)立收集是與希希學(xué)園做的。北京、流動(dòng)兒童、打工子弟學(xué)校、性教育，僅僅看到這幾個(gè)關(guān)鍵詞，我就可以粗略想象希希學(xué)園在落地過程中可能遇到的難處。

收集中，當(dāng)我問希希學(xué)園的創(chuàng)始人曾遇到過怎樣的挑戰(zhàn)時(shí)，她停下來，一邊照顧著不到一歲的女兒，一邊沉默著想了很久?！拔也⒉挥X得有什么事是特別難的?！彼K于開口。 

我愣了一下，以為這是創(chuàng)業(yè)者的自我保護(hù)或者是自我安慰，甚至還感到一絲莫名的慍怒。在我的追問下，這位創(chuàng)始人隨后解釋，不覺得難并不是說沒有遇到難處，而是因?yàn)樗龔囊婚_始就設(shè)想過各種可能的困難，所以真正做起來倒不覺得那么可怕了。

這個(gè)細(xì)節(jié)最終以一句直接引語的方式出現(xiàn)在稿件里，當(dāng)時(shí)我并沒有機(jī)會(huì)向讀者講清楚細(xì)節(jié)的來龍去脈。但我至今仍對(duì)這件小事記憶猶新。它不斷提醒我，那些乍一看去不合情理的東西，或許只是龐大冰山的一角。

努力去理解并呈現(xiàn)教育這件事的復(fù)雜性，這是我收獲的又一條心得。 

混沌的美 

歲末年初的收集中，我經(jīng)常被問到“你覺得接下來什么樣的項(xiàng)目有可能勝出”之類的問題。畢竟，不管跑得有多快，只有選對(duì)了方向，才有可能笑到最后。

去年，整個(gè)教育行業(yè)迎來送往了好多“風(fēng)口”。 對(duì)于早幼教領(lǐng)域來說，“寓教于樂”是又一個(gè)熱詞。挖掘內(nèi)容的交互性和趣味性成為眾多早幼教產(chǎn)品的發(fā)力之處。2017年，獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的內(nèi)容類早教公司里近四分之一都將AR或VR內(nèi)容作為最大特色。

的確，相比義務(wù)教育階段階段較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)前教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)并沒有那么“硬”。在評(píng)價(jià)早幼教產(chǎn)品時(shí)，市場(chǎng)也似乎還在趣味性與教育性的不同標(biāo)準(zhǔn)之間搖擺不定。我收集的多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都表示希望能夠“樂”與“教”兩手抓，但產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力究竟該落腳于何處，目前尚未有清晰的模式可借鑒。

暫時(shí)的混沌與模糊也是早幼教領(lǐng)域最吸引我的地方。接下來，我會(huì)更加專注于早幼教領(lǐng)域的大小事，我對(duì)這個(gè)賽道里的新玩法、新玩家、新可能都充滿期待。

如果你碰巧也感興趣，很期待新年里我們可以一起學(xué)習(xí)共進(jìn)：）這是我的微信號(hào)：491988869，接頭暗號(hào)是：讓更好的教育來得更快。