圖片來源：攝圖網(wǎng)

地處中原核心區(qū)域，荊楚之要地，湖北有著得天獨(dú)厚地理優(yōu)勢(shì)。而在全球化趨勢(shì)越來越明顯，國(guó)際化教育在中國(guó)發(fā)展越來越好的情況下，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展如何呢？此次，我們以訪校形式，走進(jìn)湖北8所國(guó)際學(xué)校，帶您一窺荊楚之地國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況。

湖北地區(qū)國(guó)際市場(chǎng)學(xué)校概況

據(jù)新學(xué)說統(tǒng)計(jì)，截止2018年4月，全國(guó)范圍內(nèi)各類國(guó)際學(xué)校共1020所，北京、上海、廣東地區(qū)以及江浙地區(qū)依舊占有較大比重。而據(jù)新學(xué)說數(shù)據(jù)顯示，湖北地區(qū)現(xiàn)有國(guó)際學(xué)校32所，在中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)上所占比重較小。但湖北地區(qū)國(guó)際教育正處于加速發(fā)展階段，無論大環(huán)境還是政策，都支持教育國(guó)際化。新學(xué)說了解到，愛莎國(guó)際學(xué)校以及海亮教育集團(tuán)國(guó)際教育園都將于近期落地武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。所以在未來幾年內(nèi)，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校數(shù)量或?qū)⒂瓉硪粋€(gè)增長(zhǎng)高潮。

學(xué)校概況

此次湖北訪校，新學(xué)說走訪了以下8所學(xué)校，先來看看這8所學(xué)?；靖艣r。

雅力英美國(guó)際學(xué)?！の錆h校區(qū)

雅力英美國(guó)際學(xué)校·武漢校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱雅力武漢）創(chuàng)辦于2015年，是由漢口學(xué)院引進(jìn)，雅力教育負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)的一所國(guó)際高中課程中心。學(xué)校采用小班制教學(xué)，現(xiàn)開有高一到高三三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每班人數(shù)少于15人。師資方面，雅力武漢師生比為1:8，中外教比例達(dá)到5:5。國(guó)際課程方面，雅力武漢采用A-Level課程體系，且已獲得英國(guó)愛德思國(guó)家考試局授權(quán)認(rèn)證。剛開辦三年，雅力武漢今年迎來首屆畢業(yè)生，所有學(xué)生均被英美等國(guó)名牌大學(xué)錄取。

武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校美加分校

武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校美加分校（以下簡(jiǎn)稱武外美加）創(chuàng)辦于2005年，而國(guó)際高中部開辦于2012年。該校是由斯米克美加集團(tuán)投資，與武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校合作開辦的一所學(xué)校。武外美加現(xiàn)有在校生3100人，其中國(guó)際高中部220人。師資方面，武外美加師生比為1:4，在職外教4人。課程方面，中方課程與國(guó)際課程并重，國(guó)際課程引入部分美高課程，并開設(shè)有一定比例TOEFL，SAT等英語(yǔ)輔助課程。學(xué)?，F(xiàn)開有高一至高三三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)三個(gè)班，每班人數(shù)28人左右。2015年以來，三屆畢業(yè)生均被國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)錄取。

武漢光谷劍橋國(guó)際高中

武漢光谷劍橋國(guó)際高中創(chuàng)辦于2014年，由東湖高新區(qū)政府引進(jìn)，領(lǐng)科教育集團(tuán)全面負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)管理的一所國(guó)際化高中。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生240人左右。師資方面，師生比為1:5，外教占比為50%。國(guó)際課程方面，武漢光谷劍橋國(guó)際高中采用劍橋A Level、IGCSE國(guó)際課程體系。武漢光谷劍橋國(guó)際高中同樣采用小班制教學(xué)，每班人數(shù)不超過25人。

武漢楓葉國(guó)際學(xué)校

武漢楓葉國(guó)際學(xué)校創(chuàng)辦于2007年，是中國(guó)楓葉教育集團(tuán)所屬的一所十二年一貫制學(xué)校，2013年成立武漢楓葉教育園區(qū)，下設(shè)小學(xué)部、初中部、高中部和外籍人員子女學(xué)校，目前在校學(xué)生4200余人，學(xué)校秉持融貫中西的教育理念，以“培育和國(guó)際精英人才”為育人目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。其中高中將加拿大BC省課程體系與中國(guó)課程體系相結(jié)合，引進(jìn)西方教育評(píng)價(jià)體系，BC課程占70%，由擁有BC省教師資質(zhì)的外籍教師全英文授課，30%是中方課程，由中方教師授課。學(xué)生修完所有學(xué)科課程，達(dá)到規(guī)定學(xué)分，便可獲得中加兩種畢業(yè)證書，學(xué)生可以憑借畢業(yè)證書和學(xué)校給予的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)申請(qǐng)世界上所有英語(yǔ)國(guó)家正規(guī)大學(xué)，學(xué)校留學(xué)中心提供留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)，畢業(yè)率100%，世界QS百?gòu)?qiáng)大學(xué)錄取率56%以上，QS五十強(qiáng)大學(xué)錄取率36%以上，目前高中在校生1560人。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)中法國(guó)際班

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)中法國(guó)際班項(xiàng)目創(chuàng)辦于2006年，是由湖北省教育廳批準(zhǔn)引進(jìn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。目前國(guó)際部現(xiàn)有學(xué)生47人，課程方面開設(shè)有法語(yǔ)和英語(yǔ)課程，并將法語(yǔ)定位為第一外語(yǔ)，英語(yǔ)定位為第二外語(yǔ)。其畢業(yè)生可以選擇國(guó)內(nèi)語(yǔ)言類大學(xué)升學(xué)，也可以前往法國(guó)大學(xué)攻讀。國(guó)際部每年計(jì)劃招收50名初中畢業(yè)生，并在高中入學(xué)后即開始零起點(diǎn)法語(yǔ)學(xué)習(xí)。

宜昌龍盤湖國(guó)際學(xué)校

宜昌龍盤湖國(guó)際學(xué)校創(chuàng)辦于2014年，由宜昌本地教育集團(tuán)金東方教育集團(tuán)投資興建。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生800人，其中國(guó)際高中部200余人。師資方面，國(guó)際高中部現(xiàn)有在職教師40人，外教15人，師生比為1:5。國(guó)際課程方面，采用A-Level課程體系，并開設(shè)有ECA素質(zhì)拓展課程。 至今為止龍盤湖國(guó)際高中已有兩屆畢業(yè)生，他們?nèi)勘挥ⅰ⒚?、加、澳等大學(xué)錄取。

武漢為明國(guó)際高中

武漢為明國(guó)際高中是北京為明教育集團(tuán)與美國(guó)密歇根州、康涅狄格州教育局所轄三十余所藍(lán)帶模范高中合作開辦一所現(xiàn)代化、高品質(zhì)，國(guó)際化的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有兩種特色國(guó)際班?！爸忻繟P班”可實(shí)現(xiàn)課程引進(jìn)、學(xué)分互認(rèn)，招收八年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生?！?+2”和“2+2”兩種教學(xué)模式保證學(xué)生完成純正的4年美國(guó)高中學(xué)習(xí)?！爸邪拿庋潘贾鄙唷笔潜本槊鹘逃瘓F(tuán)與澳大利亞南澳洲教育局合作開辦的另一種特色班制。學(xué)生在國(guó)內(nèi)就讀三年，注冊(cè)澳洲高中學(xué)籍，學(xué)習(xí)合格，獲澳洲高中畢業(yè)證，免雅思，直接申請(qǐng)英聯(lián)邦所有國(guó)家的大學(xué)。國(guó)際部現(xiàn)有學(xué)生86人，在職教師11人，外教5人，師生比為1:8。

武漢三牛中美中學(xué)

武漢三牛中美中學(xué)創(chuàng)辦于2015年，是一所美式私立寄宿中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有初高中兩個(gè)學(xué)部，7-12年級(jí)。學(xué)校現(xiàn)有在校生360人，16個(gè)班級(jí)。除中國(guó)課程外，三牛采用美式教育模式和AP國(guó)際課程體系。

湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

基于新學(xué)說數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)，結(jié)合對(duì)這8所學(xué)校的走訪，新學(xué)說對(duì)湖北地區(qū)國(guó)際化辦學(xué)概況以及國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀有了一定了解。

學(xué)校數(shù)量

湖北地區(qū)現(xiàn)有國(guó)際學(xué)校32所，相比于北上廣深等一線城市日趨飽和態(tài)勢(shì)，國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)有待進(jìn)一步開發(fā)。而伴隨扶持政策，教育集團(tuán)入住，短期內(nèi)地區(qū)內(nèi)國(guó)際學(xué)校數(shù)量或?qū)⒂瓉泶蠓鲩L(zhǎng)。

學(xué)生

在校生數(shù)量方面，湖北地區(qū)學(xué)校招生情況普遍較好。新學(xué)說走訪的8所學(xué)校里，除個(gè)別新建校及受教育行政部門管控公立學(xué)校國(guó)際部人數(shù)在50人以下外，地區(qū)內(nèi)國(guó)際學(xué)校人數(shù)普遍在200-300區(qū)間。這反映出湖北地區(qū)國(guó)際化教育有一定市場(chǎng)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)國(guó)際教育認(rèn)可度較高。

辦學(xué)性質(zhì)

從類別層面看，湖北地區(qū)32所國(guó)際學(xué)校，15所為公立學(xué)校國(guó)際部，15所為民辦國(guó)際學(xué)校，2所外籍人員子女學(xué)校。公立學(xué)校國(guó)際部占有較大比重，這或與湖北地區(qū)國(guó)際教育資源多由政府引進(jìn)有關(guān)；民辦國(guó)際學(xué)校數(shù)量接近半數(shù)，相較于全國(guó)范圍內(nèi)民辦國(guó)際學(xué)校占據(jù)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)半壁江山情況，或許反映出湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)有待社會(huì)力量進(jìn)一步開發(fā)，更多教育集團(tuán)及國(guó)際化教育品牌有入住湖北空間。

辦學(xué)層次

從辦學(xué)層次角度看，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校集中于高中階段，公立學(xué)校國(guó)際部及國(guó)際高中總數(shù)達(dá)23所，完整的K12學(xué)校只有8所?！把蟾呖肌眴栴}在湖北地區(qū)仍存在，在新學(xué)說走訪過程中了解到，將國(guó)際學(xué)校視為出國(guó)路徑情況還有很多，地區(qū)內(nèi)教育國(guó)際化程度有待提高，對(duì)國(guó)際教育認(rèn)識(shí)還有待改善。

區(qū)域

從湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校列表中不難看出，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校集中于武漢市，達(dá)到24所，非武漢地區(qū)學(xué)校只有8所，這反映出武漢作為中原地區(qū)區(qū)域中心城市及新一線城市，國(guó)際教育發(fā)展起步較早，發(fā)展較快，吸引力及影響力也很強(qiáng)，同時(shí)也反映出國(guó)際教育在區(qū)域內(nèi)輻射范圍并不廣的情況。

課程

課程方面，湖北地區(qū)開設(shè)A-Level課程國(guó)際學(xué)校12所，AP課程10所，IB課程2所，開設(shè)包括加拿大課程，美國(guó)課程在內(nèi)的其他課程國(guó)際學(xué)校17所，這與全國(guó)范圍內(nèi)市場(chǎng)概況基本一致。據(jù)新學(xué)說統(tǒng)計(jì)，截止2017年，全國(guó)356所學(xué)校開設(shè)A-Level課程，252所學(xué)校開設(shè)AP課程，118所學(xué)校開設(shè)IB課程。值得注意的是，因武漢地區(qū)外企原因，諸如武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)國(guó)際部及武漢法國(guó)國(guó)際學(xué)校還開設(shè)有法國(guó)課程，以滿足當(dāng)?shù)赝饧畣T工需求。

學(xué)費(fèi)

據(jù)新學(xué)說數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)顯示，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校平均學(xué)費(fèi)略低于8萬(wàn)元/年，而在新學(xué)說走訪學(xué)校中，學(xué)費(fèi)從5萬(wàn)元/年至10萬(wàn)元/年不等，平均下來約為7.6萬(wàn)元/年。總體來說，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)相較于一線城市還有差距，整體偏低。這或許是也是湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)有待進(jìn)一步開發(fā)的原因之一。

湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)面臨挑戰(zhàn)

1.觀念滯后

湖北是中原地區(qū)重要大省，擁有武漢這樣的新一線城市，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)良好同時(shí)擁有一定數(shù)量中產(chǎn)階層人群，國(guó)際學(xué)校在湖北地區(qū)并不缺少市場(chǎng)。但相比于北上廣深等沿海一線城市，湖北地區(qū)家長(zhǎng)群體思想觀念會(huì)稍顯滯后。在新學(xué)說走訪學(xué)校過程中，幾所學(xué)校負(fù)責(zé)人向新學(xué)說表示：很多家長(zhǎng)送孩子讀國(guó)際學(xué)校只為出國(guó)，且認(rèn)為只要孩子入讀國(guó)際學(xué)校，就可以被國(guó)外名校錄取。

如前所述，國(guó)際教育“洋高考”化在湖北地區(qū)還存在，為迎合市場(chǎng)需求，部分國(guó)際學(xué)校唯成績(jī)論，而不是注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而失去國(guó)際教育應(yīng)有本質(zhì)。

2.教育質(zhì)量問題

湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)?？倲?shù)并不多，但近年來已迎來快速增長(zhǎng)，未來一段時(shí)間內(nèi)或?qū)⒂瓉砭畤娛桨l(fā)展。在新學(xué)說訪校過程中，部分學(xué)校負(fù)責(zé)人向新學(xué)說表達(dá)了擔(dān)心：井噴發(fā)展帶來教育質(zhì)量問題。

國(guó)際教育市場(chǎng)在湖北地區(qū)確實(shí)有很好發(fā)展前景，但在國(guó)際學(xué)校相繼涌入情況下，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)及高利潤(rùn)吸引，難免出現(xiàn)部分學(xué)校將大部分精力放在招生宣傳等工作上，忽視教育教學(xué)質(zhì)量。

3.競(jìng)爭(zhēng)

新學(xué)說走訪了湖北地區(qū)8所國(guó)際學(xué)校，而這8所學(xué)校各具特色，雖課程或辦學(xué)性質(zhì)可能相同，但并未出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢(shì)，在市場(chǎng)端直接競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)并不明顯。所以現(xiàn)階段，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校還能在市場(chǎng)上和平共處，而未來隨著更多國(guó)際學(xué)校進(jìn)入，在出現(xiàn)更多同類型新校后，同行間競(jìng)爭(zhēng)或許是湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)面臨挑戰(zhàn)之一。

湖北地區(qū)國(guó)際教育發(fā)展機(jī)遇

1.政策支持

湖北于2017年12月28日正式對(duì)外公布《省人民政府關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的實(shí)施意見》，在分類管理，準(zhǔn)入制度，扶持政策，提高管理服務(wù)水平等方面對(duì)本省民辦教育健康發(fā)展做出規(guī)定?？傮w而言，湖北地區(qū)政府對(duì)民辦教育持支持態(tài)度。

而在新學(xué)說走訪學(xué)校過程中，發(fā)現(xiàn)很多湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校都是當(dāng)?shù)亟逃姓块T引進(jìn)并給予扶持，而從這些學(xué)校新學(xué)說得到的反饋也是：政策上我們得到很多支持。所以，湖北地區(qū)對(duì)于教育國(guó)際化十分重視，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)持開放態(tài)度，這為民辦國(guó)際化學(xué)校在地區(qū)內(nèi)落地和發(fā)展提供良好先機(jī)。

2.市場(chǎng)潛力大

國(guó)際教育發(fā)展現(xiàn)今依舊處于上升趨勢(shì)，地產(chǎn)+教育、上市公司轉(zhuǎn)型做教育以及今年梅姨訪華后帶來的英國(guó)名校品牌進(jìn)駐中國(guó)熱潮，都是很好例證。而近年來，北上廣深等一線城市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)日趨飽和，已處在鞏固和整合階段，雖還有新校開辦，但增速放緩。國(guó)際教育資源逐漸向江浙地區(qū)、全國(guó)范圍內(nèi)二線城市布局，而湖北尤其是武漢，作為中原地區(qū)核心行政區(qū)域之一及新一線城市，將會(huì)是民辦國(guó)際化學(xué)校入住新目標(biāo)。

總體來說，湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校數(shù)量并不多，但各具特色，公立學(xué)校國(guó)際部占比較大，完整K12國(guó)際學(xué)校數(shù)量較少，集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校也不多。但市場(chǎng)端看，湖北地區(qū)國(guó)際化教育市場(chǎng)潛力巨大，地區(qū)內(nèi)家長(zhǎng)群體對(duì)國(guó)際教育認(rèn)識(shí)雖有偏差但總體認(rèn)同。結(jié)合政策及教育部門支持，湖北及武漢地理優(yōu)勢(shì)，新學(xué)說對(duì)湖北地區(qū)國(guó)際學(xué)校未來發(fā)展較為看好，未來或有更多的國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育品牌及民辦國(guó)際化學(xué)校落戶湖北。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“新學(xué)說”，作者馬征。