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AI識(shí)物如何從“鬧著玩”，變成“能賺錢(qián)”？
AI識(shí)物，到底是門(mén)怎樣的生意？
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學(xué)校變革緩慢，蘋(píng)果教育副總裁感到沮喪
蘋(píng)果公司所造的器械，在教育領(lǐng)域并未發(fā)揮它所有的潛能
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技術(shù)精明教師的10個(gè)特征
你覺(jué)得你是一位技術(shù)精明的教師嗎？
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“厲害了”VS“卡脖子”：如何評(píng)估中國(guó)的創(chuàng)新能力
中國(guó)科技創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)何在，短板在哪兒，未來(lái)發(fā)展路徑怎么走？
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QQ瀏覽器“識(shí)你所見(jiàn)”推出新功能，依托圖像識(shí)別與大數(shù)據(jù)拍照搜題
可以識(shí)別解答中小學(xué)大多數(shù)試題，涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文等多個(gè)門(mén)類(lèi)。
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走近MIT兩位老師：他們用人文教育教技術(shù)，設(shè)計(jì)了一套有創(chuàng)意的教學(xué)方法
我們的目標(biāo)是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)一種無(wú)所畏懼的創(chuàng)新形式。
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科學(xué)就是一再問(wèn)為什么，即使你說(shuō)我是杞人憂(yōu)天，我也得問(wèn)為什么
當(dāng)我們的科學(xué)和技術(shù)被人輕易卡住脖子的時(shí)候，哪來(lái)的文化自信？
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tech-savvy school：精通科技學(xué)校的10個(gè)特點(diǎn)
什么樣的學(xué)校是 tech-savvy school？
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學(xué)術(shù)造假，毆打副總，欺騙VC……“殺馬特”華人明星教授被告上法庭
如果不是因?yàn)檫@起AI技術(shù)造假案，南加州大學(xué)的明星教授黎顥和他的公司不會(huì)突然受到這么大關(guān)注。
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第一批人工智能已經(jīng)下崗了
叫囂著要取代全世界的人工智能，終于在最近陷入了失業(yè)的煩惱。
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為何說(shuō)“碎片化認(rèn)知”是必須掌握的一項(xiàng)新技能
未來(lái)人們的一大恐慌是“技術(shù)性失業(yè)”。
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【芥末翻·VIEW】學(xué)校究竟該如何選擇教育技術(shù)裝備？
同一個(gè)世界，同一個(gè)難題。
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【GET·夏】南科大二小唐曉勇：以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為特征的“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”如何做？
“統(tǒng)整項(xiàng)目課程”被教育部作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程創(chuàng)新案例向全國(guó)推廣。
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【GET·夏】孫先亮：青島二中如何探索STEAM教育
中學(xué)教育不是為大學(xué)做準(zhǔn)備的，是為人的一生做準(zhǔn)備的。
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【GET·夏】北師大李玉順：教育信息化2.0關(guān)鍵在于以學(xué)習(xí)發(fā)展推進(jìn)體系創(chuàng)新
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【GET·夏】唐亮：從應(yīng)用到智用，教育信息化需要跨越三條鴻溝
器分有限，智用無(wú)涯。
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【GET·夏】山東省教育裝備中心趙敬偉：裝備展上的裝備，有些用了會(huì)出問(wèn)題
解讀2016《教育部關(guān)于新形勢(shì)下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見(jiàn)》
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國(guó)際移動(dòng)學(xué)習(xí)研究的認(rèn)識(shí)取向與主題演化
未來(lái)推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域發(fā)展，需要為教師降低開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用工具的技術(shù)壁壘。
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教育科技：沒(méi)有教研的AI就是耍流氓
AI+教育目前來(lái)看最快或者最有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)較大的行業(yè)是在B端。
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楊宗凱：基礎(chǔ)教育信息化2.0時(shí)代的發(fā)展重點(diǎn)在于這三方面
信息技術(shù)對(duì)教育的影響日益深入。
