芥末堆注，本文從臺灣的“補(bǔ)教一條街”-南陽街出發(fā)，細(xì)數(shù)臺灣的有名教育機(jī)構(gòu)，俯瞰臺灣教育培訓(xùn)市場，提出了教育培訓(xùn)終究離不開“優(yōu)秀內(nèi)容和優(yōu)秀老師的積累沉淀”的觀點。

南陽街-臺灣培訓(xùn)市場的縮影

說起臺灣的教育培訓(xùn)市場，不得不看看臺北曾經(jīng)的補(bǔ)教一條街-南陽街。1956年，南陽街開出第一家培訓(xùn)學(xué)校，先是和招工相關(guān)的職業(yè)技術(shù)教育開始興起，然后70年代是留學(xué)培訓(xùn)，到80年代達(dá)到頂峰，并以中小學(xué)補(bǔ)習(xí)為主，300多米的街道近50所學(xué)校，30萬補(bǔ)習(xí)學(xué)生。眼中出現(xiàn)的畫面就是，每天傍晚，學(xué)生從各地涌入，路邊的各種小吃店也開始人頭攢動，每個小孩應(yīng)該帶著類似的表情和懷著同樣的夢想，在此起彼伏的嘈雜聲中涌進(jìn)各個學(xué)校的大門。因為南陽街在臺北車站附近，所以寒暑期還有來自全島的學(xué)生拖著行李不斷的涌入，像極了我們大學(xué)年代，來自全國的學(xué)生涌入新東方各地的校區(qū)。

如今南陽街培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)不多了，倒是那些小吃店一直留了下來，成了美食一條街。據(jù)朋友說，整個南陽街的衰落從2000年前后開始，最大的原因是臺灣少子化，臺灣人口從1967年到現(xiàn)在減少了3/4，而臺灣的大學(xué)教育卻一直發(fā)展很好，現(xiàn)在有200所左右大學(xué)，招生率已經(jīng)100%多，就是大學(xué)完全招不滿的意思，所以學(xué)生補(bǔ)習(xí)的動力就越來越低了；同時臺灣的福利體系非常完善，即便經(jīng)濟(jì)基本停滯，依然可以生活安穩(wěn)，都比較安于現(xiàn)狀。但整個街區(qū)包括邊上的許昌街逛下來，還是有當(dāng)年的影子。

陳立教育，是目前南陽街上最大的一家K12補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)了，有頗為壯觀的能容納近千人的培訓(xùn)教室。（沒敢拍，怕被當(dāng)成競爭者打~~~^_^~~~）

儒林教育，目前在南陽街上時間最久的一家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

劉毅英語，可能有人記得詞匯3000，詞匯5000，但你不知道他們出的英語教輔可以裝滿一個書店。當(dāng)然也是南陽街上最大的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一了。

                              第一次看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也發(fā)獎學(xué)金，考的好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)錢！

社區(qū)化和超贊的教學(xué)綜合體

在南陽街或者一些商圈路邊，比較少看到像美術(shù)、音樂、舞蹈等素質(zhì)興趣類的培訓(xùn)。找臺灣朋友了解，原來是這樣的。一是臺灣的幼稚園、國?。ㄐW(xué)）本身就很注重興趣愛好的培養(yǎng)，學(xué)校課后都會有很多的興趣班，而且大部分是引進(jìn)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，然后直接繳費給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是因為興趣類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多已經(jīng)街區(qū)化（社區(qū)化），會圍繞學(xué)?；蜃≌車怯刑貏e在某方面有要求的，80%的家長還是就近選擇，并通過口碑相傳。而到了國中（初中）和高中階段，基本上學(xué)生已經(jīng)有明確的相對固定的興趣愛好的學(xué)習(xí)，或者就基本把時間交給學(xué)科補(bǔ)習(xí)班了。

所以看起來，興趣素質(zhì)類培訓(xùn)在臺灣也仍然是較長尾的領(lǐng)域，社區(qū)化及圍繞公立學(xué)校的合作是主要的方式。當(dāng)然臺灣地方小，對于社區(qū)化相對還是容易管理。而在大陸，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)還是以教學(xué)中心的方式，圍繞shopping mall的比較多，然后社區(qū)周圍的基本是夫妻老婆店，很難保證品質(zhì)。這里有幾個客觀原因，一是公立學(xué)?，F(xiàn)在不允許課后補(bǔ)習(xí)，所以對于興趣類課程也很少系統(tǒng)化的引進(jìn)校內(nèi)，二是我們并沒有開放式的街區(qū)，所以小規(guī)模的工作室可以盈利，除非有很集中的大型住宅區(qū)，有足夠的生源，好的興趣類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社區(qū)化才有經(jīng)濟(jì)效益。

這次在臺北，我對教學(xué)綜合體感受很深。我看了中國文化大學(xué)對外推廣部辦的社會化教學(xué)綜合體，在臺北、臺中、高雄有好幾個教學(xué)中心。

                                                中國文化大學(xué)推廣教育部臺北建國本部

這是他們的臺北建國本部，算上地下兩層，共14層樓，據(jù)朋友介紹，這一棟樓一年的營收可以做到2.6億人民幣。里面逛了一圈，的確課程非常豐富，除了一些學(xué)習(xí)成果展示區(qū)和有一層公共的網(wǎng)絡(luò)和閱讀區(qū)外，大約有幾十間教室，平均能容納30-50人左右。課程除了有語言或?qū)I(yè)技能方面的，還有涵蓋各種生活領(lǐng)域的，比如理財、育兒、時尚設(shè)計、攝影、烹飪、手工等。每一個教室也可以按小時對外租賃，外部的老師也可以租用其教室來進(jìn)行開課。

所有將要開課的課程都在屏幕上輪播，有沒有機(jī)場的feel？哈哈

                                                                這是一些教室和課程

大陸現(xiàn)在也開始有機(jī)構(gòu)或地產(chǎn)商在考慮教育綜合體，比如新東方、萬科。但是教學(xué)綜合體不是有了地有了樓就可以，如果一個樓分租或者引進(jìn)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這只能算一個教學(xué)商場，和在shopping mall里劃一個培訓(xùn)區(qū)沒有太大區(qū)別。關(guān)鍵還是學(xué)習(xí)氛圍的建立以及優(yōu)質(zhì)的老師和內(nèi)容的融合。中國文化大學(xué)這個教學(xué)綜合體是因為其背后深厚的內(nèi)容、師資和文化沉淀，本身教學(xué)課程之間的融合已經(jīng)非常好。而如果大陸只是變成地產(chǎn)+教育，很有可能又是資本催生下的怪胎，走著看吧。

偶遇臺北國際書展

時間很緊湊的看了臺北和教育培訓(xùn)相關(guān)的部分亮點，恰巧碰上臺北國際書展，于是在書展好好的逛了半天。臺灣的文化出版業(yè)的確繁榮，尤其在文化、歷史、童書方面，好書不少。

三采文化的有非常多的小學(xué)階段的動漫科學(xué)及探索童書，怕行李超重，只挑了兩套背回來了。

大都會文化旗下大旗出版社的新書《孩子們的南陽街與大人們的補(bǔ)習(xí)班》，這是一個80后，前幾年在南陽街做補(bǔ)教老師的蔡世偉寫的。一本蠻真實的反映當(dāng)下作為老師的他和臺灣輔導(dǎo)班補(bǔ)課學(xué)生之間的故事。我現(xiàn)在剛看了幾個故事，其實每個補(bǔ)習(xí)孩子的背后都有各種不同的人生故事，而作為現(xiàn)在的年輕老師，不僅僅只是幫他們補(bǔ)課提分的事了，教學(xué)過程中有更多教學(xué)以外的事情。有興趣的朋友可以買來看看。

Ending

可以說在臺灣，對于教育培訓(xùn)行業(yè)，只是浮光掠影的看了一圈。大陸的教育培訓(xùn)行業(yè)正在發(fā)生或者將要發(fā)生的其實在臺北都可以看到縮影。當(dāng)然因為人口和地域的原因，臺灣或許不會誕生所謂的教育平臺，而國內(nèi)因為有人口紅利和資本驅(qū)動，不少都躍躍欲試想成為平臺，或許當(dāng)下放開二胎可以延緩少子化，或許也開始有人在探索教學(xué)綜合體或者社區(qū)化，但是終究離不開的是優(yōu)秀內(nèi)容和優(yōu)秀老師的積累沉淀。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號“十一月”