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【我測】第05期 小西鏡:一款兒童智能玩具的必備技能到底是什么?

作者:東瓜 發(fā)布時間:

【我測】第05期 小西鏡:一款兒童智能玩具的必備技能到底是什么?

作者:東瓜 發(fā)布時間:

摘要:帶著孩子去認(rèn)知。

芥末堆注:“我測”是由芥末堆策劃的一檔測評“實(shí)體教育產(chǎn)品”的欄目,我們會用真實(shí)、獨(dú)立且主觀的體驗(yàn)來測評使用過程,以發(fā)現(xiàn)它的精彩之處和不足之處。

科技與教育的結(jié)合越來越緊密,兒童智能玩具市場也熱鬧了起來,從最火的機(jī)器人領(lǐng)域,到各類的智能故事機(jī),智能兒童手機(jī)等,細(xì)分領(lǐng)域的硬件等應(yīng)有盡有??v觀他們提出的概念,無非是兩種,一類是陪伴,一類是認(rèn)知。毫無疑問,這也是學(xué)前教育中最重要的兩點(diǎn)。

人臉檢測_meitu_2.jpg

今天芥末堆要測試的產(chǎn)品就與認(rèn)知有關(guān),它叫做小西鏡,號稱是“兒童啟蒙認(rèn)知工具”。我們也將從這一角度剖析這款產(chǎn)品,也會在文末探討在兒童產(chǎn)品中,認(rèn)知與陪伴這兩個概念的意義與度。

小西鏡:探索與認(rèn)知

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(小西鏡配件)

打開小西鏡后,你能看到這款兒童智能玩具的真身,一張保修卡,100張AR卡片,充電線與插頭。小西鏡的外觀設(shè)計(jì)得很卡通,創(chuàng)始人黃金龍告訴我們,這款小西鏡做過很多抗摔打測試,而外觀的塑料材料都為可以入口的安全材料,適宜給兒童使用。此外,黃金龍也表示,他們目前也制作企業(yè)定制款小西鏡,讓小西鏡的外觀在日后變得更加多元。

界面_meitu_2.jpg

開機(jī)后,我們能發(fā)現(xiàn)那些疑似與認(rèn)知相關(guān)的軟件,主要包括物體識別,文字識別,人臉檢測,情景識別,以及AR。而在應(yīng)用市場里,則是各類做幼教等內(nèi)容的第三方APP,比如貝瓦,嘰里呱啦等。黃金龍透露,他們不會做內(nèi)容,主要搭好底層設(shè)置,以談合作的方式,將其他準(zhǔn)入產(chǎn)品放入小西鏡的“兒童款”應(yīng)用市場內(nèi)。

下面,我們就開始檢測,值得一提的是,小西鏡是一款必須依賴網(wǎng)絡(luò)存在的硬件產(chǎn)品,這里的所有識別功能都需要聯(lián)網(wǎng),且目前只支持無線網(wǎng)絡(luò),內(nèi)部沒有放置SIM卡等的卡槽。

  •  物體識別

物體識別_meitu_3.jpg

(物體識別情景)

打開物體識別軟件,讓小西鏡背面的攝像頭對準(zhǔn)需要被識別的物體,小西鏡在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)就能在數(shù)秒到數(shù)十秒的時間內(nèi)產(chǎn)生反饋,反饋的方式包括文字與語音。但目前來看,識別的準(zhǔn)確度還有待提升,在識別過程中,根據(jù)物體識別的確定性,語音可分為多種語態(tài),即“我覺得是XXX”、“我不確定是XXX”、“是XXX吧”。據(jù)創(chuàng)始人黃金龍方面的數(shù)據(jù),他表示目前已自主建立 2000多 種常見物體的數(shù)據(jù)庫,每周會迭代數(shù)據(jù)庫,目前的識別準(zhǔn)確度能達(dá)到 80%。

  • 情景識別

情景識別_meitu_4.jpg

(情景識別界面)

打開情景識別后,畫面依然通過攝像頭讀取,通過語音與文字的方式識別,這其中等待識別的時間比物體識別稍長,識別的準(zhǔn)確度也略微下降,給人一種,只能猜到一半的效果。值得一提的是,情景識別是中英文同步識別,語音也將朗誦中英文短語、單詞,在界面中,你可以重新觸碰該單詞,單詞將能被再次朗讀,但不會再有更多與“學(xué)”這一概念相關(guān)的類似單詞的用法等出現(xiàn)。這一識別功能很好地強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知的概念,分清了界限,即:只負(fù)責(zé)帶使用者認(rèn)知這一世界,培養(yǎng)中英語感,但并不涉及深度的知識傳授。

  • 文字識別

文字識別 豎著不行_meitu_5.jpg

(文字識別界面)

文字識別的準(zhǔn)確率較高,且能識別出不同字體的文字,但值得一提的是,文字的識別不似圖像,有正反之分,所以如果橫著識別,識別出的文字便變?yōu)榱藖y碼。這一功能,主要是能把將識別的文字顯示在屏幕上,并通過語音讀出來。這讓人想到兒時貼在墻上的識字海報,只能說這一功能更智能地還原了識字海報的功能,讓識字不僅限于海報上的文字,但也僅停留在識別讀音上。

  • AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))

說到AR,值得一提的是在去年9月,小熊尼奧拿出了AR放大鏡Magnifier NEO,表示他們將生產(chǎn)AR放大鏡了,但是目前來看,小西鏡或許搶先一步上市。黃金龍告訴芥末堆,小熊尼奧放大鏡上市的很大難點(diǎn)將在于其圓形屏幕上,因?yàn)槟壳肮こ趟涮自O(shè)置的硬件等都是對接方形屏幕的,圓形屏幕將意味著他們得自行設(shè)計(jì)大部分的配套硬件,這對于日后的供應(yīng)鏈,批量生產(chǎn)等環(huán)節(jié)來說都將變得困難,而小西鏡將不存在這一問題。

我們再回到小西鏡的AR功能上,由于小西鏡不做內(nèi)容,所以此次合作的第三方產(chǎn)品為氧橙互動的AR APP。

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(AR效果)

進(jìn)入AR APP ,通過背面攝像頭照射卡片后,軟件就讀取出3D版圖形數(shù)據(jù),語音告訴使用者,“這是鯨頭鶴?!彪S后,朗誦英文,再用中文講解該動物的飲食習(xí)慣。而在AR卡片的正面,也會對動物有一定的介紹。

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(AR卡牌)

從測試的體驗(yàn)來說,這款A(yù)R產(chǎn)品做得還是很細(xì)致的。顯出的圖像能360度旋轉(zhuǎn),也有動畫,而最方便的一點(diǎn)在于,讀出卡片數(shù)據(jù)后,屏幕中哪怕不出現(xiàn)該卡片也能播放AR效果,這對于3歲左右,手指比較軟,力量比較小的孩子來說較有優(yōu)勢,AR效果不會因?yàn)槭侄抖А?br/>

小西APP:家長與孩子互動

此時,坐在身邊的同事不禁發(fā)出疑問:“如果只有這些有特色的功能,為何要做硬件,做APP,下載在手機(jī)上不也可以玩?”

這個問題我們也同樣問過創(chuàng)始人黃金龍,他表示,因?yàn)槭謾C(jī)不能控制使用時間,目前家庭中斷孩子使用電子產(chǎn)品的方式只能靠“藏”,他們自己做硬件,搭平臺與系統(tǒng)則在底層設(shè)計(jì)上加入“好習(xí)慣”功能,家長能適時鎖屏,叫停孩子的過度用眼。

在打開小西鏡后,首先映入眼簾的界面是一個二維碼,家長使用手機(jī)掃描二維碼就可下載小西APP,在這一APP中,有好習(xí)慣與視頻兩個功能。好習(xí)慣類似原來兒童電腦的綠色軟件,可以適時設(shè)定鎖屏,中斷孩子對小西鏡的探索。

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(好習(xí)慣界面)

如上圖,每一個習(xí)慣將在小西鏡上對應(yīng)一個動畫,點(diǎn)擊圖標(biāo)后可設(shè)定鎖屏?xí)r間,那么在這段時間內(nèi),使用者打開小西鏡只能停留在動畫界面,無法操作。

此外,小西鏡也稍微引入了陪伴的概念,視頻通話。家長與孩子可通過手機(jī)APP與小西鏡進(jìn)行視頻通話,通過芥末堆測試,視頻的同步差距在1秒左右,較通暢。

感想

評測完小西鏡的基本技能后,我們可以想象,這款產(chǎn)品進(jìn)入家庭后的使用場景——孩子們拿著它四處照,又或者通過屏幕看兒歌,玩益智游戲,同時能通過小西鏡與正在外面的父母通通電話。那么小西鏡的屬性更像:一款專為兒童制造的家用型智能手機(jī)。至于各功能不完善的地方,我們也相信隨著數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的豐富,它們會做得更好,基本能完成兒童認(rèn)知周圍世界這一任務(wù)。

我們再回到一開始的問題,如今的兒童智能玩具市場主要概念有兩種,也是最符合學(xué)齡前兒童的成長發(fā)展的,即一為認(rèn)知,二為陪伴。縱觀市場,東瓜在此提出幾個問題供大家探討。

  1. “解放父母時間”的兒童智能玩具,是否是創(chuàng)新?

    從認(rèn)知的角度來說,因?yàn)楦改傅闹R水平有限,父母的權(quán)威性不如擁有廣闊網(wǎng)絡(luò)資源的智能硬件,不如擁有專業(yè)播音員的故事機(jī),也不如擁有嚴(yán)謹(jǐn)課程設(shè)計(jì)的其他啟蒙類產(chǎn)品。但是,當(dāng)父母購買的這類產(chǎn)品后,是否就真的算是得到解放,大部分時間不用帶孩子去認(rèn)知了?從解放父母這一角度做的創(chuàng)新,是否是符合教育觀念的創(chuàng)新?


  2. AR創(chuàng)新的意義在哪?

    縱觀目前的AR產(chǎn)品,其實(shí)同質(zhì)化現(xiàn)象挺嚴(yán)重的,無非是APP加軟件的虛實(shí)結(jié)合形式。回想起原來我們不曾擁有這些技術(shù)的年代,孩子認(rèn)知動物,植物等也是通過卡牌完成,而AR的創(chuàng)新在于讓卡牌動了起來,但并未實(shí)現(xiàn)更智能化的人機(jī)互動,這樣的創(chuàng)新除卻增強(qiáng)趣味性還有何意義?AR是一門好的技術(shù),但似乎融入教育并未發(fā)揮其最大的作用。


  3. 孩子需不需要看熒光屏?

    這也是目前兒童智能玩具市場爭論很大的問題,主要爭論在于會否傷眼。隨之而產(chǎn)生的產(chǎn)品也各有不同,如讓家長與孩子互動,孩子看紙牌,桌布,家長看APP的維兜,如純粹脫離顯示屏的魔紙琴,如遠(yuǎn)距離看屏幕的體感設(shè)備嘿哈,而類似小西鏡這樣的產(chǎn)品則注重了看熒光屏?xí)r長,在這一角度做了創(chuàng)新?;蛟S,孩子需不需要看屏幕不是最重要的,重要的是家長的陪同與管控。


  4. 怎樣的陪伴更好?

    目前,兒童智能玩具陪伴的表達(dá)形式有以下幾種,其一,不陪伴,解放家長,可以讓孩子自己去玩,如陪伴型機(jī)器人,陪伴型故事機(jī),讓擬人物替代家長。其二,弱性陪伴,家長能與孩子一起認(rèn)知,但家長在其中發(fā)揮作用較小。其三,強(qiáng)互動陪伴,硬件設(shè)置考慮家長角色,讓家長能與孩子一起互動記錄。誠然,人都是有惰性的,目前市場大多數(shù)兒童玩具并未考慮家長角色,符合市場需要的未必符合兒童發(fā)展需要,如何平衡這兩者也是一個需要注意的問題。


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來源: 芥末堆
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