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這一周，風(fēng)吹散了北京的霧霾，天氣格外持久地晴朗。

芥末堆也在和八位在線教育大咖的直播中，愉快地度過了自己的三周歲生日。感謝寧柏宇(未來工場(chǎng))、張亮(北京華宏資產(chǎn))、杜昶旭(朗播網(wǎng))、潘欣(新東方在線)、劉雙濤(留學(xué)與語言培訓(xùn)觀察)、聶偉(我叫MTK)、馬肖風(fēng)(ATA)、王凱峰(藍(lán)象資本) 等八位大咖的參與，及近萬觀眾的在線互動(dòng)。

本周，芥末堆也觀察到更多的教育行業(yè)新氣象。教育行業(yè)會(huì)否像北京昨夜?fàn)N爛的星光，不懼浮云遮望眼？

打破行政班后，北大附中如何構(gòu)建一個(gè)學(xué)生自主管理的社區(qū)？

六年時(shí)間，北大附中探索出了一條學(xué)生自主管理的書院制，雖不斷完善，但自由、開放的理念貫穿其中?！皶壕褪谴罱ǖ囊粋€(gè)學(xué)生社區(qū)，通過議事會(huì)和自治會(huì)培養(yǎng)他們的社區(qū)公共意識(shí)?！毙律谑盏奖贝蟾街械匿浫⊥ㄖ螅勺杂蛇x擇想加入的書院，錄取后還可自由選擇參與不同的活動(dòng)、賽事和學(xué)習(xí)的課程。

“但有一個(gè)底線，學(xué)校是公共場(chǎng)所，你的自由不能妨礙其他人享受自由?！痹谌∠姓?，不設(shè)班主任和年級(jí)主任后，北大附制定了對(duì)不同行為的懲罰標(biāo)準(zhǔn)管理和引導(dǎo)學(xué)生。

北大附中參加高考的學(xué)生只在書院待兩年，升入高三后，就要脫離書院，開始像其他學(xué)校一樣的高三狀態(tài)。校長(zhǎng)王錚的解釋是，把高考當(dāng)做一場(chǎng)游戲，選擇走這條路的學(xué)生就要遵循這個(gè)游戲規(guī)則，所以高三仍然要像其他學(xué)校那樣封閉式學(xué)習(xí)，全心應(yīng)戰(zhàn)。而書院中的兩年則是希望學(xué)生能夠做到自我思考，知道自己要什么。

瘋狂的 K12 培訓(xùn)背后：財(cái)富、師資與社會(huì)分工的廝殺

芥末堆兼職作者李洪勝認(rèn)為學(xué)習(xí)是自發(fā)的，而教育從產(chǎn)生開始就是自覺行為，具有極強(qiáng)的目的性。如果說教育是為了選拔和分流人口，那么選拔標(biāo)準(zhǔn)就格外重要。通識(shí)教育之后進(jìn)行統(tǒng)一的考試被作為考核方式被越來越多接受。

對(duì)師資的要求提高，成本也不斷增加。而對(duì)于絕大部分有動(dòng)力并有能力購買師資的階層，越有錢的人越不會(huì)滿足于使用跟其他人同樣的師資，他們要用自己更多的財(cái)富來獲得更好的師資。財(cái)富為獲得社會(huì)分工主動(dòng)權(quán)對(duì)這種邊際師資的需求，催生了學(xué)而思這樣的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

尋找教育市場(chǎng)的本質(zhì)是相對(duì)優(yōu)質(zhì)的師資尋找多余財(cái)富的過程。而據(jù)自有的師資存量進(jìn)行分層定價(jià)，以滿足“更有錢的人”的師資需求，幫助他們贏得競(jìng)爭(zhēng)似乎是學(xué)而思們進(jìn)一步滲透市場(chǎng)的明智之舉。這兩個(gè)過程類似消費(fèi)領(lǐng)域常說的渠道下沉和消費(fèi)升級(jí)，盡管本質(zhì)并不相同。

300 萬人次和 20 億元的規(guī)模，教師考試的培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)在哪？

自《<教師資格條例>實(shí)施辦法》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》頒布后，教師資格證持證者需要定期注冊(cè)，每五年認(rèn)定一次；教師資格證的考試標(biāo)準(zhǔn)、大綱由國(guó)家政府制定，實(shí)踐層面的面試、試講等環(huán)節(jié)則由省級(jí)政府計(jì)劃和組織；此外，在學(xué)段和學(xué)科上面，也更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。

芥末堆注意到，盡管目前教師培訓(xùn)仍是一個(gè)整體規(guī)模相對(duì)有限的市場(chǎng)（20億元左右），但隨著教師資格、教師培訓(xùn)學(xué)分管理等制度的推廣，以及越來越多民辦教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的質(zhì)量和素質(zhì)有了更高的要求，這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)也有望迎來更多的機(jī)會(huì)和關(guān)注。

廣東教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃：到 2020 年，建設(shè) 100 所智慧校園和 300 個(gè)“未來教室” 

1月9日，廣東省教育廳發(fā)布《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃（2016-2020年）》，并提出實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化、教育供給更加優(yōu)質(zhì)多元、教育創(chuàng)新與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力明顯增強(qiáng)、教育體制機(jī)制更具活力、教育發(fā)展基礎(chǔ)能力顯著提升、教育現(xiàn)代化水平居全國(guó)前列的“十三五”總體目標(biāo)，深入實(shí)施素質(zhì)教育、高水平普及 15 年基礎(chǔ)教育、積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和深化教育對(duì)外合作與交流等八項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。

知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代已經(jīng)到來？2016年七成在線學(xué)習(xí)者為在線學(xué)習(xí)付費(fèi)

“ 2016 知識(shí)青年大調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的學(xué)習(xí)者中90后占了近七成，為知識(shí)青年大軍的主力。職場(chǎng)學(xué)習(xí)者逐年上漲，2016年已與在校生比例接近 1：1。而在職場(chǎng)人群中，互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者首度超過教育科研從業(yè)者，從事計(jì)算機(jī)&互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的占比最高。

調(diào)查顯示，線上學(xué)習(xí)成為大多數(shù)學(xué)習(xí)者的選擇，而視頻、app等產(chǎn)品成為了在線學(xué)習(xí)者的重要知識(shí)獲取渠道。手機(jī)首度反超電腦成為在線學(xué)習(xí)的主要設(shè)備，八成以上被調(diào)查者使用過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

值得注意的是，在本輪的調(diào)查中，付費(fèi)用戶比例快速增長(zhǎng)。70% 的在線學(xué)習(xí)者在 2016 年為在線學(xué)習(xí)付過費(fèi)，這一數(shù)字在2015年僅為 26%。其中有更強(qiáng)消費(fèi)能力的80后是付費(fèi)學(xué)習(xí)的主力軍。

相較于往年，2016年在知識(shí)獲取形式不斷革新、知識(shí)劃分領(lǐng)域不斷細(xì)化、知識(shí)提供者的數(shù)量持續(xù)增加的環(huán)境下，“知識(shí)付費(fèi)”獲得了更多學(xué)習(xí)者的認(rèn)同。知識(shí)青年大軍持續(xù)增長(zhǎng)，知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代或許已經(jīng)到來。

圖片來自：《 2016 知識(shí)青年報(bào)告》

尷尬！中國(guó)孩子讀著外國(guó)繪本長(zhǎng)大，優(yōu)質(zhì)的國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)繪本為何難產(chǎn)？

兒童繪本市場(chǎng)需求強(qiáng)烈，然而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的優(yōu)秀繪本80%以上來自國(guó)外。國(guó)內(nèi)繪本創(chuàng)作者數(shù)量眾多，卻沒有創(chuàng)作出受用戶認(rèn)可的大量?jī)?yōu)質(zhì)繪本。

多數(shù)國(guó)內(nèi)繪本在創(chuàng)作的第一關(guān)就已經(jīng)敗下陣來。并非是中國(guó)繪本作者和繪者的專業(yè)功底不扎實(shí)，問題無關(guān)美術(shù)本身，更多是創(chuàng)作者的創(chuàng)造力、想象力和兒童觀的局限。國(guó)內(nèi)繪本興起僅十幾年，多數(shù)繪者在小時(shí)候并沒有受到大量繪本的熏陶，而現(xiàn)實(shí)也沒有給他們鍛煉想象力的機(jī)會(huì)。他們沒有版稅收入，很多只是迫于生存的壓力去“多勞多得”，收入的天花板制約著他們創(chuàng)作的動(dòng)力。同樣由于時(shí)間壓力，國(guó)內(nèi)繪本的文字作者和插畫作者之間極少溝通，也影響著繪本的質(zhì)量。

在中產(chǎn)階級(jí)崛起的大背景下，國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)的需求也逐漸旺盛 ，父母?jìng)冇兄鵀閮?yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)的強(qiáng)烈意愿。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)發(fā)行渠道的重塑、對(duì)作者與畫者間溝通的便利，假以時(shí)日，國(guó)內(nèi)繪本產(chǎn)業(yè)有望能分到國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)的一塊大蛋糕。

非遺傳承新環(huán)境下，能與學(xué)校擦出什么樣的火花？

從2006年被列入第一批國(guó)家級(jí)非遺名錄，到2014年開始申請(qǐng)世界級(jí)名錄，歷經(jīng)近3年，2016年11月底，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”終被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

傳統(tǒng)的家庭式和師徒制傳承是非遺項(xiàng)目最主要的傳承方式，它們嚴(yán)重依賴的傳承人卻面臨著嚴(yán)重老齡化的趨勢(shì)。另一方面，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化迅速，而部分非遺項(xiàng)目難以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值，又面臨著后繼無人的窘境。即便是對(duì)于少數(shù)有機(jī)會(huì)大規(guī)模傳承的非遺項(xiàng)目，也面臨著標(biāo)準(zhǔn)化困難且培訓(xùn)并非剛需的問題。

面對(duì)新時(shí)代的非遺傳播困境，在政府部門的推動(dòng)下，部分非遺項(xiàng)目正在通過進(jìn)入大學(xué)和中小學(xué)的方式，為自身商業(yè)鏈條的運(yùn)轉(zhuǎn)添磚加瓦。

小程序大賽：教育隊(duì)的首發(fā)出爐，流量紅利期正式開始？

在醞釀了整整一年之后，1月9日零點(diǎn)，微信小程序正式上線。第一批發(fā)布的小程序中不乏教育類小程序。同時(shí)，有教育機(jī)構(gòu)在24小時(shí)內(nèi)為“還沒搞懂怎么開發(fā)和管理”的企業(yè)上線了與小程序相關(guān)的課程。

通過對(duì)比，芥末堆發(fā)現(xiàn)，一些小程序似教育產(chǎn)品APP的精簡(jiǎn)版，另一些則成為向教育產(chǎn)品導(dǎo)流的入口之一。

賽道已開放，教育機(jī)構(gòu)在抓住運(yùn)營(yíng)紅利的同時(shí)，如何結(jié)合及提升教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量依然是重中之重。

關(guān)于教育：一萬小時(shí)的淺薄和期待

教育可以拆成兩個(gè)字，“教”（第一聲）和“育”（第四聲）。

“育”是個(gè)哲學(xué)問題，終極上它指向的是：我們到底要培養(yǎng)什么樣的人？以及怎么樣培養(yǎng)人？以及它是什么？但是“教”相對(duì)而言好談?wù)?，先拆解教里最重要的?gòu)成環(huán)節(jié)“知識(shí)”。知識(shí)有三個(gè)緯度：信息層、技能層、能力層。毫無疑問，從信息到能力的難易程度是在遞增，中間的考核指標(biāo)都是效率和效果。

政府、協(xié)會(huì)、NGO、社會(huì)企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)……各種角色都在試圖去解決教育問題。

產(chǎn)業(yè)或公立校，商業(yè)和情懷，效率和效果，他們之前真的沖突嗎？我們并不認(rèn)為。

芥末堆做的也不是教育，是教育行業(yè)媒體。作為一個(gè)想認(rèn)真做事的個(gè)體或者公司，唯有直面問題才能改進(jìn)問題。我們相對(duì)主觀地認(rèn)為知識(shí)（專業(yè)）與信任（口碑）是芥末堆生存的基礎(chǔ)。而教育行業(yè)有太多鴻溝了，我們極難以偏概全去談?wù)撜麄€(gè)行業(yè)。所以接下來的芥末堆，會(huì)繼續(xù)通過知識(shí)和信任，希望能更有效率和效果地“解決信息差，促成連接”。

不論在教育行業(yè)的哪個(gè)領(lǐng)域或風(fēng)口，是永遠(yuǎn)的焦點(diǎn)和核心K12，還是近期備受關(guān)注的少兒英語，或者被認(rèn)為是未來趨勢(shì)的人工智能；是熱潮退去的O2O，還是被逐步接受的知識(shí)付費(fèi)，以及學(xué)校內(nèi)不斷探索的分層走班管理；不論霧霾或晴空，不管未來“教育本質(zhì)”這個(gè)詞還是不是話題的核心，讓我們都堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，一起奔跑吧！

引用初九喜歡的一句話做結(jié)尾：終點(diǎn)見。