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光明日報:深化教育評價改革 “雙減”才能真落地

作者:董圣足 發(fā)布時間:

光明日報:深化教育評價改革 “雙減”才能真落地

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摘要:評價指揮棒,決定了辦學導向。

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圖片來源:視覺中國

有什么樣的評價指揮棒,就有什么樣的辦學導向。按照中央相關決策部署,必須緊緊抓住教育評價改革這個“源頭”,“雙減”政策才能真正落地見效。

在深化教育評價方式改革上,關鍵是要抓好四個環(huán)節(jié)。

首先,強化綜合評價,突出素質(zhì)導向。基礎教育尤其是義務教育必須扭轉(zhuǎn)應試教育傾向,在教育教學乃至升學考試中完善綜合素質(zhì)評價體系,堅決糾正以分數(shù)給學生貼標簽的錯誤做法。要通過完善德育評價、強化體育評價、改進美育評價和加強勞動教育評價,切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。條件成熟時,要把綜合素質(zhì)測評與學業(yè)考試成績提到同樣的分值和權(quán)重上來。

其次,重視過程評價,改善教學效果。要加強學生課堂參與和課堂紀律考查,在積極引導教師和學生樹立良好教風、學風的同時,通過增強課堂觀察、完善成長記錄檔案、運用二次評價及延遲判斷、改進過程考核方法等途徑,建立師生溝通管道,健全教學跟蹤機制,促進教學相長、提高教學效果。各級各類學校都應切實強化過程性評價,更好做到有教無類和因材施教,使得每一個學生都能在有效學習中獲得成長、取得進步,從而切實減少所謂的“補差培優(yōu)”需求。

再次,改進考試評價,紓解學生壓力。就義務教育學校而言,面對的是未成年學生,除初升高學業(yè)水平考試外,其他考試應當主要在診斷學情教情、改進加強教學和評價教學質(zhì)量等方面發(fā)揮作用,而不應賦予其甄別、選拔功能。按照部署,各地各校都要認真落實《義務教育質(zhì)量評價指南》,科學合理安排考試,大幅壓減考試次數(shù),規(guī)范考試命題管理,合理運用考試結(jié)果。今后,針對義務教育階段學生的考試測評,要進一步體現(xiàn)素質(zhì)教育導向,注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況,不出偏題怪題,減少機械記憶性試題,防止試題難度過大,以真正降低學生重復刷題和過度培訓的壓力。

最后,探索增值評價,激發(fā)學習動力。增值性評價是通過關注學生一段時間內(nèi)在原有基礎上的進步程度,衡量教育效能的高低。在基礎教育尤其是義務教育評價上,我們可以也應該積極引入增值性評價,在學校教育和社會實踐各個環(huán)節(jié)上,探索建立起各具特色的增值評價體系及相應的激勵機制,對學生德智體美勞各個方面的每個進步、每點提升、每次飛躍都給予客觀記錄、全面匯總和及時褒揚,最大程度激發(fā)學生內(nèi)在動力、點燃學生持久熱情,從而推動形成健康向上的學習氛圍和生動活潑的教育局面。

作者:董圣足(上海市教育科學研究院民辦教育研究所所長、研究員)

本文轉(zhuǎn)載自《光明日報》,作者董圣足。原文刊于《光明日報》( 2021年09月14日 07版)。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場,轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。

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來源:光明日報
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