在我們回顧過去一兩年間教育行業(yè)的變化時，發(fā)現(xiàn)有些變化是可以預(yù)期到的，還有一些變化，是在經(jīng)歷了之后，才慢慢體會到的。不過不管怎樣，這個行業(yè)中的一些演進(jìn)和邏輯，是做教育的你可以來把握的。

2015的新生兒沒想象那么多，二胎紅利在哪兒？

此前，許多教育行業(yè)的從業(yè)者都認(rèn)為“二孩”政策，會給母嬰和早幼教市場帶來巨大的變革和創(chuàng)新機(jī)會。然而國家統(tǒng)計(jì)局近期公布的出生人口數(shù)字說，中國2015年全年出生人口為1655萬，比上年減少32萬，遠(yuǎn)低于衛(wèi)計(jì)委官員預(yù)期。 

面對這一數(shù)據(jù)變化，許多早幼教行業(yè)的從業(yè)者都表示長期看來這一政策仍舊是利好的。一方面，該政策實(shí)施時間不長，仍需要一兩年時間觀察效果，許多人相信長期看來出生人口回升是必然的。 

也有投資人認(rèn)為，二胎政策不會帶來顛覆性的改變，但早幼教這一行業(yè)的發(fā)展也并不僅僅依賴于出生人口數(shù)目的增長，它與人們觀念的轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系。

把握趨勢，K12領(lǐng)域的關(guān)鍵變化

整個K12教育市場正在經(jīng)歷哪些變化？資深的教育產(chǎn)業(yè)觀察家、實(shí)踐家栗子老師這樣總結(jié)： 

一，在人的方面，教育現(xiàn)在已經(jīng)吸引了大量的人才，一大堆的海歸，BAT的人都進(jìn)入到這個領(lǐng)域。與十多年前相比，現(xiàn)在正是黃金年代。 

二，在錢的方面，現(xiàn)在很多資本進(jìn)入到了這個領(lǐng)域，雖然有泡沫，但對行業(yè)的發(fā)展起到了推動作用。 

接下來是技術(shù)，我本人是技術(shù)迷，喜歡各種變化。我現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的方向也是技術(shù)流派的。在過去的一年有各種各樣的技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，這些新的技術(shù)包括DL、大數(shù)據(jù)、AR、VR等。 

與此同時，整個市場需求在發(fā)生變化。教育的需求從家長到孩子開始追求一些個性化，也進(jìn)一步分化。雖然說高考還是主流，但是每年有5%到10%的學(xué)生開始尋求其他出路，出國、素質(zhì)化教育都在變化……總體上，整個領(lǐng)域還會慢慢的走向聚集，走向集中化。

在說說個性化，“分層教學(xué)”絕不等于“因材施教”

不少文章都把“分層教學(xué)”教學(xué)當(dāng)做是“因材施教”的一種做法，而分層走班制當(dāng)做是在更大范圍內(nèi)的分層，也被認(rèn)為是更大范圍的因材施教。 

作者虹野撰文反駁，因材施教關(guān)鍵在于對于學(xué)生本身的了解，知道學(xué)生的思維特征、知識水平而后采用合適的教學(xué)策略使得學(xué)生個人學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)接近。而無論是走班制分層，還是班級內(nèi)分層，都缺乏對學(xué)生的深刻了解，僅僅依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平設(shè)計(jì)目標(biāo)。 

更為重要的是無論學(xué)習(xí)教學(xué)有多少個目標(biāo)，高考卻只有一個教學(xué)目標(biāo)，在高考目標(biāo)的限制下，分層教學(xué)很容易變成“慢班”和“快班”，這樣的分層和“因材施教”想去更遠(yuǎn)。

那么面向K12公立校的產(chǎn)品可以用何種邏輯來設(shè)計(jì)？

盒子魚CEO黎小說近日與芥末堆分享了他的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，他認(rèn)為K12的產(chǎn)品能讓大家用起來的關(guān)鍵就是：“提分，就是提分。你真的能看到效果。” 

他喜歡分享案例，是一些用戶在盒子魚上“刷十萬分”之后，大幅度提升了英語成績的故事。當(dāng)然，對于初中英語的難度來說，任何孩子經(jīng)過大量的做題、練習(xí)都是可以提升平均分?jǐn)?shù)的。不過在用戶體驗(yàn)方面，盒子魚在激勵和趣味性上或許值得關(guān)注：盒子魚的教學(xué)方法與其內(nèi)置的圖片、音視頻素材，讓英語學(xué)習(xí)顯得不再無聊，甚至使得不少學(xué)生喜歡上了英語。當(dāng)學(xué)習(xí)的時間與“語料”的輸入足夠大的時候，考試分?jǐn)?shù)自然能夠得到提高。