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芥末堆 東瓜 10月1日

【回顧】是國慶期間芥末堆為讀者們策劃的一檔欄目，16年是教育產(chǎn)業(yè)不平靜的一年，讓大家在休假之余，能夠每天閱讀一些教育領(lǐng)域在16年這半年多值得回味的人和事。

國慶假期到了，首先祝大家節(jié)日快樂，在這個為祖國母親慶生的歡樂假日里，東瓜接到上級通知，要談點(diǎn)輕松的，關(guān)于我看的領(lǐng)域，關(guān)于感受和心得，關(guān)于堆里的八卦與撕逼。

我所看的領(lǐng)域與分?jǐn)?shù)關(guān)系不是很大，是早幼教，興趣教育，素質(zhì)教育這幾類，其中，后兩類可以合并，因?yàn)槲宜揭詾闃菲魉囆g(shù)學(xué)習(xí)和科創(chuàng)類學(xué)習(xí)有一定區(qū)別，所以將其分開。在這一年，我輾轉(zhuǎn)多地，與不少從業(yè)者探討這類市場的趨勢，我最大的感受就是：教育門檻降低了，學(xué)習(xí)變得更有趣。

這不是創(chuàng)業(yè)者促成的，而是消費(fèi)者、使用者促成的?；蛟S是大家對于教育這個詞的理解變得更寬泛，更包容。是消費(fèi)者開放的態(tài)度造成市場的轉(zhuǎn)變，是消費(fèi)者的選擇。

具體表現(xiàn)為：

1. 藝術(shù)類的產(chǎn)品，慢慢不再強(qiáng)調(diào)“練好一首曲子“，更強(qiáng)調(diào)“感知藝術(shù)的美”；

2. 輕學(xué)習(xí)產(chǎn)品（教育綜合體）或以活動形式（早幼教）來學(xué)習(xí)的產(chǎn)品無論to b 還是to c都越來越多；

3. 涵蓋技術(shù)作為教學(xué)手段（VR\AR\體感），或教學(xué)內(nèi)容（STEM）的教育產(chǎn)品，逐漸從有，到優(yōu)化，內(nèi)容更體系化，硬件產(chǎn)品也越來越優(yōu)質(zhì)。
   

從“練好曲子的匠才”到“感知藝術(shù)美的普通人”

這件事要從我和堆里兩位小伙伴的一次寫稿計(jì)劃說起。此前，芥末堆曾發(fā)布文章《【42號實(shí)驗(yàn)室】用科技改變鋼琴學(xué)習(xí)方式，是對是錯？》，雖然稿件并不長，但這篇稿件卻寫了長達(dá)三周之久，差點(diǎn)“難產(chǎn)”，追究原因，就是因?yàn)槲液外?，墨墨吵了太多的架，起碼有三四個晚上，我們仨把堆里所有的人都吵走了，還沒有爭個對錯出來。

我們爭論的點(diǎn)就在于：鋼琴是用來玩兒的，感知音樂的美的，還是一定要按部就班先學(xué)樂理，知道自己在彈什么。

再究深一點(diǎn)：學(xué)習(xí)鋼琴的過程，鋼琴是人與音樂的媒介，我們使用鋼琴來感知音樂，乃至駕馭音樂；還是說學(xué)習(xí)鋼琴是人與鋼琴的互動，一定要把這門樂器做到精通，成為鋼琴家乃至藝術(shù)家？

我們的“撕逼”是從the one鋼琴上的指示燈開始的。

我體驗(yàn)了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的線下第一堂課，課堂上，老師從指法和琴鍵教起，她告訴我一定要慢慢記住指法才能彈好，并且不要記順序，須記住自己彈的樂音。我慢慢嘗試，練了兩三天，彈曲子還是很慢。

然而，此時(shí)墨墨依靠指示燈已經(jīng)可以徒手彈《天空之城》了。

怡彭：“我就覺得這種APP，就是教你彈曲子，但是，你離開指示燈，就沒辦法彈了?！?/p>

墨墨：“沒有啊，我彈多了，就記得了，就可以離開指示燈了，而且這樣不是更快上手，讓我避免之前枯燥的學(xué)習(xí)，更快喜歡上音樂嗎？”

怡彭：“但是之后要彈快的曲子，你一開始就跟不上指示燈了。”

墨墨：“我可以把曲子的速度先調(diào)慢啊，這些APP都有功能的?！?/p>

東瓜：“那你永遠(yuǎn)都不知道自己在彈什么音不是嗎，也沒有節(jié)奏感，升調(diào)降調(diào)這種樂理也不會知道?！?/p>

墨墨：“不是，我并不想成為音樂家啊，我覺得這樣彈，我很開心，就可以了，我想知道，如果我不知道這些知識，會對我以后彈下去有什么影響嗎？況且，如果我想了解，APP里也有這樣的章節(jié)讓我知道樂理知識啊。

我們不得不發(fā)現(xiàn)，墨墨的看法或許是目前更多家長的看法了，即，“我讓孩子學(xué)藝術(shù)，初衷并不是希望他成為XX家，只是想讓他多接觸，有個音樂啟蒙。”但是事情是到后面才發(fā)生改變的，家長交了錢，周邊家長有攀比了，學(xué)校有競爭了，獎狀，考級才隨之而來。而之后的事情，其實(shí)只是家長需要一個情感回饋，而情感回饋并不是孩子一定要成為藝術(shù)家的，并不一定需要獲獎，拿到證書，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始想越來越多除了競爭之外，其他的辦法讓家長獲得情感回饋，這兩者是可以平衡的。

學(xué)音樂的門檻在降低，將樂器作為人與音樂的媒介的概念在慢慢起伏，哪怕是以樂器培訓(xùn)為主業(yè)的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，慢慢不再如原來一樣強(qiáng)調(diào)考級，而更看重學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。如此前芥末堆報(bào)道的以集體鋼琴課教授音樂素養(yǎng)的天使音樂教育，目前已與教育部裝備中心合作作為研究項(xiàng)目，如更像玩兒音樂的the one，又如美術(shù)類產(chǎn)品彩翼美術(shù)，也在今年推出彩翼盒子，將學(xué)習(xí)美術(shù)的門檻降低。

越來越多藝術(shù)類教育開始降低門檻，讓音樂藝術(shù)不再看起來高高在上，鼓勵學(xué)生玩起來。美術(shù)，音樂，樂器等在慢慢變成真正的美育教育。

活動式，體驗(yàn)式教學(xué)正在流行

此前，早幼教產(chǎn)品多為教玩具概念，為孩子準(zhǔn)備，或者直接對接為幼兒園。但在今年，越來越多以家庭教育場景，親子共樂的產(chǎn)品面世，并開始慢慢注重期望孩子與家庭互動，減少看電子屏的時(shí)間。如以音樂啟蒙為主的么啊寶寶魔紙琴，以及各類虛實(shí)結(jié)合、AR產(chǎn)品，如葡萄科技，萬趣空間，維兜，夢芽科技等等。今年也涌現(xiàn)出一大批兒童陪伴型機(jī)器人，從百度七劍客雷鳴創(chuàng)業(yè)做成的智小樂，到饅頭機(jī)器人，小西鏡等等，AI或?qū)⒊蔀樵缬捉填I(lǐng)域的下一熱點(diǎn)。

針對幼兒園方，受到《防止幼兒園“小學(xué)化”》等政策影響，目前區(qū)角活動，區(qū)角內(nèi)容類策劃產(chǎn)品正在受到歡迎，但目前來說，依舊為藍(lán)海市場。數(shù)據(jù)方面，如此前報(bào)道的億童文教區(qū)角活動設(shè)計(jì)這一項(xiàng)業(yè)務(wù)，目前每年能為其貢獻(xiàn)1億多收入，而以區(qū)角活動策劃作為社交主體的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品幼師口袋也在今年拿到千萬元融資，在零推廣的情況下，已有20萬幼師用戶。

除卻學(xué)習(xí)產(chǎn)品變輕，注重親子互動、活動式教學(xué)外，體驗(yàn)式教學(xué)也在產(chǎn)業(yè)界中慢慢流行。如在年初被炒得火熱的教育綜合體項(xiàng)目。截至現(xiàn)在為止，在教育領(lǐng)域，新東方百學(xué)匯仍然為教育綜合體的孤品，但在房地產(chǎn)界，由于房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)升級，附加值增值等因素，越來越多房地產(chǎn)商正在加入這一領(lǐng)域。除卻大陸的房地產(chǎn)商，臺灣地區(qū)的教育綜合體項(xiàng)目文化大學(xué)教育推廣部也已十分成熟，目前也正在尋求進(jìn)入大陸的契機(jī)。

（萬科社區(qū)營地服裝設(shè)計(jì)，油畫課場地）

（萬科烘焙、咖啡課教學(xué)地點(diǎn)）

輕體驗(yàn)的形式，豐富多彩的課程，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)空間都在成為除重教學(xué)外吸引消費(fèi)者的利器，在未來，或許學(xué)習(xí)本不是一件很“重”的事情。在政策層面，今年首都北京教育未來五年規(guī)劃中已把繼續(xù)教育提上日程，將推進(jìn)設(shè)置社會“學(xué)分銀行”，已能看出鼓勵推進(jìn)的苗頭。教育綜合體在日后或?qū)⒑苡惺袌觥?/p>

VR、AR等技術(shù)改變教育方式回歸理性，STEM教育內(nèi)容呈體系化發(fā)展

目前，技術(shù)融入教育有兩種方式，其一為技術(shù)改變教育方式，如VR教育、體感教育、AR教育等，改變教育手段，其二為技術(shù)融入教育內(nèi)容，如目前很火熱的STEM教育，創(chuàng)客教育等等。

在技術(shù)改變教育方式方面，這一概念在過去兩年都存在。但在今年，擁有內(nèi)容的VR教育產(chǎn)品，體感教育產(chǎn)品在慢慢面市，如網(wǎng)龍華漁的VR教室，以及給使用者提供的VR建模工具、VR技術(shù)公司諾亦騰跨界教育，為內(nèi)容方提供技術(shù)支持等。體感教育產(chǎn)品新節(jié)奏在今年獲得PRE-A輪1100萬投資，體感教育公司嘿哈科技也在今年5月獲得千萬級A輪融資。

在走訪中，不少從業(yè)者都告訴我們，VR等使用技術(shù)改變教育方式的產(chǎn)品研發(fā)者和投資人開始回歸理性，重新研究應(yīng)用于教育的場景，而不再簡單粗暴做沒有內(nèi)容的demo了。此前，一直研發(fā)幼教VR產(chǎn)品的大腿VR，目前也準(zhǔn)備進(jìn)入市場，在他們的產(chǎn)品中，課程擁有了初步的板塊，孩子們可以在虛擬的世界中拼搭模型了解結(jié)構(gòu)，并能通過連接3D打印機(jī)將拼搭的實(shí)物打印出來填色。

技術(shù)改變教育方式正在一步一步走得更深入。

而在技術(shù)融入教育內(nèi)容方面，STEM、STEAM類產(chǎn)品的課程設(shè)計(jì)在今年能明顯感受到正在走向成體系化的發(fā)展，且越來越強(qiáng)調(diào)研究課程的評估方案、評價(jià)體系的重要性。

如培生、國信世教等STEM項(xiàng)目開始強(qiáng)調(diào)評價(jià)體系，課程反饋，而不再將STEM課程變?yōu)橐豁?xiàng)科普課程活動，培生甚至揚(yáng)言要做出中國STEM的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不少創(chuàng)業(yè)類機(jī)構(gòu)的課程也正在慢慢構(gòu)筑自己的課程體系，與評價(jià)方式。

此外，今年在編程機(jī)器人的方向也迎來了一次小爆發(fā)，不少投融資、面市消息從該領(lǐng)域傳出，如Makeblock、索尼的編程機(jī)器人正式進(jìn)攻中國市場，奇幻工房獲2000萬美元B輪投資，樂高發(fā)布wedo 2.0產(chǎn)品等等。

從這一層面來說，今年，STEM等包含技術(shù)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)方式正在走向體系化，正規(guī)化，從業(yè)者們開始不再只借助STEM的殼推廣產(chǎn)品，慢慢沉下心來研究課程設(shè)計(jì)內(nèi)核。

以上便是今年東瓜的奔跑時(shí)的一些感觸，當(dāng)然，可能對于行業(yè)來說好的變化居多，至于更詳盡的總結(jié)失誤等等，請關(guān)注東瓜的新年篇記者札記。