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安徽通報“踹門查補課”：機構(gòu)無證辦學、違反防疫要求
執(zhí)法過程中個別工作人員存在執(zhí)法方式簡單、急躁、不規(guī)范的問題，將嚴肅處理。
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看似“消極”的丹麥教育，卻真正做到了“以兒童為中心”
聊聊丹麥兒童教育中“相信的力量”。
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陜西通報教育系統(tǒng)6起違規(guī)違紀典型案例，涉及違規(guī)收費、有償代課等
陜西要求各級教育行政部門、學校以及教職員工從這些典型問題中吸取教訓。
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海南省教育廳：學校師生員工非必須不離島
8月1日，海口新增1例新冠肺炎確診病例，立即進入疫情防控應戰(zhàn)狀態(tài)。
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【懶人周末】寒暑假不得辦學、不再審批學科類校外培訓機構(gòu)，多地相繼落實“雙減”
各地相繼落實“雙減”政策。
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安徽、海南將開展中小學教師有償補課專項整治工作
“雙減”意見出臺后，針對中小學在職教師有償補課的整治監(jiān)督工作也被重新強調(diào)。
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2021年春季學期，廣州超9成小學開展校內(nèi)課后服務(wù)
春季學期，廣州64.2%小學教師參與校內(nèi)課后服務(wù)，初中教師參與占比41.5%。
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黃山一教師違規(guī)補課被查處，安徽省教育廳將開展專項整治行動
安徽省教育廳將下發(fā)關(guān)于治理中小學教師有償補課以及違規(guī)收受禮金的文件。
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教育部：開展中小學教師有償補課和違規(guī)收禮專項整治
有效遏制中小學教師“課上不講課下講”“組織開辦校外培訓班”“到校外培訓機構(gòu)兼職”“同家長搞利益交換”等突出問題。
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北京市教委談?wù)n后服務(wù)：考慮實行教師彈性上下班
如何在課后服務(wù)中兼顧服務(wù)質(zhì)量與教師壓力，特別需要關(guān)注。
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教研：中國教育的寶藏
中國的教研，是一個少有的教學體系，也是保持教師專業(yè)長青不斷更新的關(guān)鍵因素。
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北京5名中小學教師在校外培訓機構(gòu)違規(guī)兼職被處分
相關(guān)教師受警告處分，并被調(diào)離教學崗位。
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國務(wù)院：推動設(shè)立科普專業(yè)和科學教育本科專業(yè)
推動設(shè)立科普專業(yè)，推動高等師范院校和綜合性大學開設(shè)科學教育本科專業(yè)，擴大招生規(guī)模。
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幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展觀察（下）
聯(lián)盟之下，男幼師走向何方？
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教師視角下教研工作質(zhì)量與發(fā)展均衡程度的省際比較
教研工作的領(lǐng)導方式，對教研工作質(zhì)量與發(fā)展均衡程度皆有重要影響
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燕山大學研究員稱已推翻相對論，相關(guān)研究入選河北省科學技術(shù)獎推薦項目
目前，河北省教育廳官網(wǎng)已無法查看該項目公示。
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幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展觀察（上）
男幼師為何選擇“抱團發(fā)展”？
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從“教研機構(gòu)合并”看教學研究職能的定位——基于“教學研究”概念的視角
近年來教學研究職能弱化與行政性職能越趨明顯。
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區(qū)域教研對學生學業(yè)成績影響的實證研究（上）
以北京市海淀區(qū)為例
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無界優(yōu)師獲數(shù)百萬種子輪融資，專注IP老師孵化、課程研發(fā)等業(yè)務(wù)
本輪融資主要用于初始團隊建設(shè)與早期技術(shù)研發(fā)
