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北京市教委談?wù)n后服務(wù)：考慮實(shí)行教師彈性上下班
如何在課后服務(wù)中兼顧服務(wù)質(zhì)量與教師壓力，特別需要關(guān)注。
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教研：中國教育的寶藏
中國的教研，是一個(gè)少有的教學(xué)體系，也是保持教師專業(yè)長青不斷更新的關(guān)鍵因素。
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北京5名中小學(xué)教師在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)兼職被處分
相關(guān)教師受警告處分，并被調(diào)離教學(xué)崗位。
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國務(wù)院：推動設(shè)立科普專業(yè)和科學(xué)教育本科專業(yè)
推動設(shè)立科普專業(yè)，推動高等師范院校和綜合性大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育本科專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。
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幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展觀察（下）
聯(lián)盟之下，男幼師走向何方？
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教師視角下教研工作質(zhì)量與發(fā)展均衡程度的省際比較
教研工作的領(lǐng)導(dǎo)方式，對教研工作質(zhì)量與發(fā)展均衡程度皆有重要影響
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燕山大學(xué)研究員稱已推翻相對論，相關(guān)研究入選河北省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)推薦項(xiàng)目
目前，河北省教育廳官網(wǎng)已無法查看該項(xiàng)目公示。
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幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展觀察（上）
男幼師為何選擇“抱團(tuán)發(fā)展”？
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從“教研機(jī)構(gòu)合并”看教學(xué)研究職能的定位——基于“教學(xué)研究”概念的視角
近年來教學(xué)研究職能弱化與行政性職能越趨明顯。
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區(qū)域教研對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的實(shí)證研究（上）
以北京市海淀區(qū)為例
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無界優(yōu)師獲數(shù)百萬種子輪融資，專注IP老師孵化、課程研發(fā)等業(yè)務(wù)
本輪融資主要用于初始團(tuán)隊(duì)建設(shè)與早期技術(shù)研發(fā)
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同一崗位男女分開招聘？長沙市高新區(qū)教育局：為提升男性教師比例
長沙市高新區(qū)教育局工作人員表示，為了提升男性教師比例，所以對同一崗位男女分開招聘。
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影子教育：私立補(bǔ)習(xí)全球擴(kuò)散背景下的規(guī)模、動力和未來走向
只要競爭存在，影子教育就會存在。
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被疫情重塑的美國學(xué)前教育
受疫情影響的學(xué)前教育項(xiàng)目數(shù)量驚人。
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在多重困境下，教師該如何定義自己？
未來的教師要更注重“育”人，而不是“教”人
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教育懲戒實(shí)施的異化與回歸
教育懲戒是教育的手段，而不是目的。
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美育需求在增長，為何美術(shù)教師在流失
重新審視并改進(jìn)教學(xué)方式、招聘方式以及提升教師的成長空間，為教師提供更適合的生長土壤。
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為何如今的教育讓男孩缺少“陽剛之氣”？
需要轉(zhuǎn)變教師的性別結(jié)構(gòu)以及過于女性化的評價(jià)方式。
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體罰學(xué)生致皮骨分離，豈能“花錢封口”？
面對發(fā)生在校園里的惡性傷童案件，法律決不能給予此類事件“私了”的空間。
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為印度老師提供在線教學(xué)平臺，Teachmint獲1650萬美元A輪融資
成立10個(gè)月以來的第三筆融資。
