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畢業(yè)生們忙著考教師編時，當(dāng)了十年小學(xué)老師的我辭職了
“我不想一直重復(fù)重復(fù)到60歲退休。”
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2022年中國中小學(xué)教育信息化行業(yè)研究報告
資源稀缺性將成為中小學(xué)數(shù)字資源廠商實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的基礎(chǔ)。
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《2021年河南省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》公布，教育人口2888.35萬人
河南省各級各類民辦學(xué)校21450所，在校生總數(shù)686.99萬人。
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讓大學(xué)生在課堂上抬起頭來：玻璃魚缸討論法
在相當(dāng)多的課堂上，讓學(xué)生抬起頭來，實(shí)在不是一件容易的事情。
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教育元宇宙，炒概念還是真落地？
教育元宇宙對既有教育最直接的改變就是，情境化教學(xué)。
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教育部長懷進(jìn)鵬：大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動
聚焦促進(jìn)共同富裕，以教育保障每個人都有人生出彩的機(jī)會。
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教育部：實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，重點(diǎn)支持中西部薄弱師范院校
提升計劃的對象原則上為本科層次師范院校。
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社科院學(xué)部委員：中國高等教育的“死亡”或者“再生”？
"不尊重學(xué)術(shù)規(guī)律，用管理物質(zhì)生產(chǎn)者的方式管教師"
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中共中央辦公廳：建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制
由學(xué)校黨組織會議討論決定學(xué)校重大問題，校長辦公會議（校務(wù)會議）擔(dān)任學(xué)校行政議事決策機(jī)構(gòu)。
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?教師工資真相：當(dāng)老師，怎么就成了1100萬年輕人爭搶的“香餑餑”？
帶薪寒暑假、鐵飯碗、壓力小，教師行業(yè)的真相是什么？
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教育部擴(kuò)大師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革范圍
在教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定改革基礎(chǔ)上，繼續(xù)在有關(guān)高等學(xué)校師范生中開展免試認(rèn)定改革。
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強(qiáng)校帶弱校，怎樣做更好？
在學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展的熱潮下，幫扶機(jī)制該如何運(yùn)行？
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“縣中留人”也要靠提升待遇和發(fā)展空間
應(yīng)該系統(tǒng)調(diào)整教育資源配置模式，強(qiáng)化省級財政對基礎(chǔ)教育的統(tǒng)籌。
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參加違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)將被計入個人誠信檔案！河南要求學(xué)生簽承諾書
河南省教育廳要求學(xué)生承諾拒絕參加學(xué)科培訓(xùn)，堅決抵制違規(guī)培訓(xùn)。
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教育部：保證2022屆部屬公費(fèi)師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教，離校前須落實(shí)
保障符合就業(yè)條件的公費(fèi)師范生有編有崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”，全部落實(shí)任教學(xué)校。
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北京：申報高級教師須到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教1年以上
將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。
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青椒困局：“影子工作”與非升即走
從不下班的高校教師。
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再見了，高校事業(yè)編
高校教職不再是“鐵飯碗”，而身處“非升即走”漩渦中的“青椒”們，又該何去何從？
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北京西城2022年實(shí)行教師彈性上下班，計劃增加義務(wù)教育學(xué)位1萬余個
繼續(xù)加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，持續(xù)鞏固“雙減”成果。
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“縣中塌陷”背后的警示：縣域教育要守好自己的“責(zé)任田”
縣域教育應(yīng)該怎樣發(fā)展？出路在哪里？
