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青海：發(fā)現(xiàn)教師有償補(bǔ)課，一律先停職，從嚴(yán)從重處理
江蘇、河北、江西等省份也均有要求
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2018年職教培訓(xùn)回顧：政策紅利明確，聚焦頭部企業(yè)
職教培訓(xùn)長(zhǎng)期享受政策紅利，關(guān)注頭部企業(yè)“產(chǎn)業(yè)鏈延伸+跨賽道”機(jī)會(huì)。
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最新！港澳臺(tái)居民可在內(nèi)地申請(qǐng)中小學(xué)教師資格
內(nèi)附教育部通知原文
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楊東平：有光的教育
讓我們共同做好教育這件事。
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校長(zhǎng)告訴你：一流本科教育是什么，又不是什么
一流本科教育的“是”與“不是”。
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學(xué)習(xí)類(lèi)App迎來(lái)“最嚴(yán)監(jiān)管”，多款學(xué)習(xí)類(lèi)App涉黃被查
2019年，也許是教育類(lèi)APP（在線(xiàn)教育公司）最難熬的一年。
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不升職就淘汰: 大學(xué)科研“壓榨”體制當(dāng)真合法嗎？
“非升即走”這一源自美國(guó)的高校人事制度被引進(jìn)國(guó)內(nèi)，已有近二十年時(shí)間。
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四川：同一培訓(xùn)時(shí)段內(nèi)師生比不得低于1：20，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)專(zhuān)職教師不得少于3人
四川將于2019年6月底前完成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)督查任務(wù)。
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學(xué)會(huì)呼吸：老師們通過(guò)瑜伽和冥想恢復(fù)活力
感到壓力巨大、不堪重負(fù)、工作過(guò)度——這是教師工作倦怠的典型癥狀
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圍觀“學(xué)者”江湖：從帽子、待遇到“人才大戰(zhàn)”
讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，榮譽(yù)的歸榮譽(yù)。
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一切創(chuàng)新都不過(guò)是另一種重述
有時(shí)候創(chuàng)新也許只是無(wú)知。
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顛覆創(chuàng)新下的混合式學(xué)習(xí)
未來(lái)教育很多模式都將發(fā)生轉(zhuǎn)變。
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美國(guó)前教育部長(zhǎng)阿恩·鄧肯：一生從事教育，我終于明白了教育的這6個(gè)真諦
我們能做的最好的投資，就是高質(zhì)量的幼兒教育。
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報(bào)名人數(shù)激增300萬(wàn)，教師資格證已成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“護(hù)身符”
門(mén)檻是用來(lái)跨的，饒是繞不過(guò)去。
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有些鄉(xiāng)村女教師，還在努力生兒子
重男輕女的故事還在我們看不見(jiàn)的很多地方上演。
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我是課程教練
今天的教育需要什么樣的教師培訓(xùn)？
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“納什均衡”與作業(yè)僵局
人類(lèi)社會(huì)的絕大部分集體活動(dòng)，都可以在博弈論中找到答案。
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面對(duì)教育信息化2.0，大學(xué)老師何去何從？
別做“數(shù)字難民”。
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要比慘，我語(yǔ)文老師認(rèn)第二，沒(méi)有人敢認(rèn)第一
外貌風(fēng)格口音大有不同，語(yǔ)文老師們的辛酸苦辣卻處處共通。
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小學(xué)四年級(jí)的男孩告訴我，「人生沒(méi)有所謂的幸福，也沒(méi)有所謂的痛苦」
關(guān)于老師自己的故事。
