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芥末片場 | 陪伴和鼓勵是最好的教育方式
“只憑外表就說我不行的大人，我一直很討厭?！?/p>
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石中英：教育者不要再癡迷于制造標簽化的“教育特色”
如果一味地強調特色、強調差別，那就走到了學校特色創(chuàng)建活動的反面。
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朗播杜昶旭談未來教師：將被段子手、教研專家、學習伴侶瓜分
重構教師角色，教、研、輔各司其職。
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北大教授鄭也夫談中國教育：非常狠但很現(xiàn)實
中國教育是一個天大的問題。
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你為什么當老師？
這個世界上最古老的職業(yè)一定不是一個最好的職業(yè)，可無論如何不是最差的。
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家長“炫權”的背后，不僅僅是“以權壓人”
除了極少數(shù)的“炫權”，更普遍的情況，是明里暗里提出利益交換。
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教育是為人生做準備，真正的教育能讓孩子免于恐懼
勇氣在我們的成長和教育經(jīng)驗中是如何消耗磨滅的。
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學校是一個封閉的堡壘
真正的自由，不但是外界提供給你無數(shù)選擇，還在于你能夠創(chuàng)造選擇。
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北京：對虐待、歧視、侮辱幼兒人格等嚴重違反師德的行為將嚴肅處理
逐步實現(xiàn)公辦幼兒園非在編教師同工同酬。
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切入教師招考培訓20年，掛牌三板的山香教育還要做教師資源平臺
20億元的教師培訓市場的未來在哪里
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教師的門檻
這里的師資現(xiàn)狀專指基層中（初）小學教師現(xiàn)狀，具體到縣城、尤其是縣城一下的基層學校教師問題。
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警惕教師成為學校制度的受害者
時間越久，對教育越感到迷惑；對教育的了解越深入，對教育的現(xiàn)實越感到不安
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北京發(fā)文：中小學教師實行“區(qū)管校聘”，深入推進交流輪崗
教學崗位專任高級教師可按規(guī)定延遲退休
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大數(shù)據(jù)起底教師收入，30年漲了多少？
教師收入每年都在漲？
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張輝誠：“學思達”與我
我想要我的小孩遇到什么樣的老師，我就應該先變成那樣的老師去對待別人的小孩。
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【教師節(jié)特輯】看完這22封老師的信，我們好像看完了教師的大半人生
老師辛苦了！
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馬云：優(yōu)質教育資源應放到幼兒園和小學，放大學已經(jīng)晚了
“馬云是馬云，我是我。那個馬云是你們想象中的人，而我沒你們想象中那么好，也沒你們想象中那么壞?！?/p>
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李奇勇：基礎教育已經(jīng)“過度化”，別再折騰老師了
教師仍然在為投入與產(chǎn)出的不對等而苦惱，為付出與回報的不匹配而糾結。
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美國學區(qū)面臨大挑戰(zhàn)：老師們都去哪兒了？
同一個世界，同一個難題系列。
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為了高薪，畢業(yè)后去培訓機構的名校生，他們過得怎么樣？
一味的輸出，卻沒有輸入。
