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切入教師招考培訓(xùn)20年，掛牌三板的山香教育還要做教師資源平臺
20億元的教師培訓(xùn)市場的未來在哪里
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教師的門檻
這里的師資現(xiàn)狀專指基層中（初）小學(xué)教師現(xiàn)狀，具體到縣城、尤其是縣城一下的基層學(xué)校教師問題。
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警惕教師成為學(xué)校制度的受害者
時(shí)間越久，對教育越感到迷惑；對教育的了解越深入，對教育的現(xiàn)實(shí)越感到不安
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北京發(fā)文：中小學(xué)教師實(shí)行“區(qū)管校聘”，深入推進(jìn)交流輪崗
教學(xué)崗位專任高級教師可按規(guī)定延遲退休
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大數(shù)據(jù)起底教師收入，30年漲了多少？
教師收入每年都在漲？
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張輝誠：“學(xué)思達(dá)”與我
我想要我的小孩遇到什么樣的老師，我就應(yīng)該先變成那樣的老師去對待別人的小孩。
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【教師節(jié)特輯】看完這22封老師的信，我們好像看完了教師的大半人生
老師辛苦了！
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馬云：優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)放到幼兒園和小學(xué)，放大學(xué)已經(jīng)晚了
“馬云是馬云，我是我。那個(gè)馬云是你們想象中的人，而我沒你們想象中那么好，也沒你們想象中那么壞?！?/p>
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李奇勇：基礎(chǔ)教育已經(jīng)“過度化”，別再折騰老師了
教師仍然在為投入與產(chǎn)出的不對等而苦惱，為付出與回報(bào)的不匹配而糾結(jié)。
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美國學(xué)區(qū)面臨大挑戰(zhàn)：老師們都去哪兒了？
同一個(gè)世界，同一個(gè)難題系列。
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為了高薪，畢業(yè)后去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名校生，他們過得怎么樣？
一味的輸出，卻沒有輸入。
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“有了愛，就有了一切”
這所學(xué)校被全世界關(guān)注，但在中國卻一直默默無聞。
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國務(wù)院：讓占GDP4%的教育經(jīng)費(fèi)花得更有效益
有了錢后就要考慮怎樣花好錢。
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編程結(jié)合數(shù)學(xué)，和碼編程找到一條編程教學(xué)的新思路
數(shù)學(xué)和編程結(jié)合，少兒編程領(lǐng)域的內(nèi)容新玩法
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“縣管校聘”模式下的輪崗教師管理審思
教師定期輪崗制度有助于擴(kuò)大教師流動、促進(jìn)教育資源均衡、化解制度矛盾。
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派40名教師培訓(xùn)7省4000名公辦教師，新東方的教師培訓(xùn)會奏效么
教師培訓(xùn)真的有效么？
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顧明遠(yuǎn)：校長教師要堅(jiān)決斗爭的五種反教育行為
“育人為本”不應(yīng)再停留在號召上、口號上，而應(yīng)該針對育人中存在的問題，加以批判和糾正，與反教育行為作斗爭。
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銀齡計(jì)劃：退休后的你愿響應(yīng)國家號召，去山區(qū)講學(xué)嗎？
三位退休教師的支教“答卷”。
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獲得教育界“奧斯卡”獎(jiǎng)的老師：我眼中的教師該做這些
我們需要的不會改變：需要錢，需要社區(qū)的支持。
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教師培訓(xùn)有多大用？來聽聽156位一線教師的真心話
我能說真心話嗎？如果可以的話，我就說了。
