圖源:圖蟲創(chuàng)意
不知不覺中,我們進入了2020年的最后一周。2020年是不平凡的一年,對教育系統(tǒng)而言,也有里程碑的意義。歲末回首,2020年,哪些教育政策推動教育變革?
01全面加強新時代大中小學勞動教育
3月20日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。
《意見》指出,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實全國教育大會精神,堅持立德樹人,堅持培育和踐行社會主義核心價值觀,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際,積極探索具有中國特色的勞動教育模式,創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
02深化新時代教育評價改革
10月13日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》?!斗桨浮分赋?,系統(tǒng)推進教育評價改革,發(fā)展素質(zhì)教育,引導全黨全社會樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀,推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學習的教育體系,努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
改革目標是經(jīng)過5至10年努力,各級黨委和政府科學履行職責水平明顯提高,各級各類學校立德樹人落實機制更加完善,引導教師潛心育人的評價制度更加健全,促進學生全面發(fā)展的評價辦法更加多元,社會選人用人方式更加科學。到2035年,基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。
03深化新時代教育督導體制機制改革
2月19日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》?!兑庖姟分赋?,要不斷提高教育督導質(zhì)量和水平,推動有關(guān)部門、地方各級政府、各級各類學校和其他教育機構(gòu)(以下統(tǒng)稱學校)切實履行教育職責。
到2022年,基本建成全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責有力的中國特色社會主義教育督導體制機制。
在督政方面,構(gòu)建對地方各級政府的分級教育督導機制,督促省、市、縣三級政府履行教育職責。在督學方面,建立國家統(tǒng)籌制定標準、地方為主組織實施,對學校進行督導的工作機制,指導學校不斷提高教育質(zhì)量。在評估監(jiān)測方面,建立教育督導部門統(tǒng)一歸口管理、多方參與的教育評估監(jiān)測機制,為改善教育管理、優(yōu)化教育決策、指導教育工作提供科學依據(jù)。
04全面加強和改進新時代學校體育美育工作
10月15日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》?!蛾P(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出,堅持健康第一的教育理念,推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
到2022年,配齊配強體育教師,開齊開足體育課,辦學條件全面改善,學校體育工作制度機制更加健全,教學、訓練、競賽體系普遍建立,教育教學質(zhì)量全面提高,育人成效顯著增強,學生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升。
到2035年,多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量的學校體育體系基本形成?!蛾P(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出,以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標,弘揚中華美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程,貫穿學校教育各學段,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
到2022年,學校美育取得突破性進展,美育課程全面開齊開足,教育教學改革成效顯著,資源配置不斷優(yōu)化,評價體系逐步健全,管理機制更加完善,育人成效顯著增強,學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年,基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。
05加快構(gòu)建高校思想政治工作體系
4月22日,教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》。《意見》指出,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持和加強黨的全面領(lǐng)導,堅持社會主義辦學方向,以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,以建立完善全員、全程、全方位育人體制機制為關(guān)鍵,全面提升高校思想政治工作質(zhì)量?!兑庖姟分赋觯繕巳蝿?wù)是健全立德樹人體制機制,把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié),貫通學科體系、教學體系、教材體系、管理體系,加快構(gòu)建目標明確、內(nèi)容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系。
《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》
06職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃出臺
9月16日,教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》?!缎袆佑媱潯诽岢?,堅持職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位,著力夯實基礎(chǔ)、補齊短板,著力深化改革、激發(fā)活力,加快構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系,大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力,為促進經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展和提高國家競爭力提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐。主要目標是:職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求對接更加緊密、同人民群眾期待更加契合、同我國綜合國力和國際地位更加匹配,中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備、制度更加健全、標準更加完善、條件更加充足、評價更加科學。
《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》
07進一步激發(fā)中小學辦學活力
9月15日,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》?!兑庖姟分赋觯罨逃胺殴芊备母?,落實中小學辦學主體地位,增強學校發(fā)展動力,提升辦學支撐保障能力,充分激發(fā)廣大校長教師教書育人的積極性創(chuàng)造性,形成師生才智充分涌流、學?;盍Ω傁啾虐l(fā)的良好局面,推動基礎(chǔ)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升,加快現(xiàn)代學校制度建設(shè),為推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國奠定堅實基礎(chǔ)?!兑庖姟诽岢觯罕U蠈W校辦學自主權(quán)、增強學校辦學內(nèi)生動力、提升辦學支撐保障能力、健全辦學管理機制。
《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》
8加快和擴大新時代教育對外開放
教育部等八部門5月出臺《關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》,全面部署加快和擴大新時代教育對外開放。
《意見》指出,教育對外開放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動力,要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持教育對外開放不動搖,主動加強同世界各國的互鑒、互容、互通,形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。
《意見》堅持內(nèi)外統(tǒng)籌、提質(zhì)增效、主動引領(lǐng)、有序開放,對新時代教育對外開放進行了重點部署。一是在教育對外開放中貫徹全面深化改革的要求。二是把培養(yǎng)具有全球競爭力的人才擺在重要位置。三是推動教育對外開放實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。四是積極向國際社會貢獻教育治理中國方案。
09加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)
7月31日,教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》。《意見》指出,加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),努力造就一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍。
《意見》指出,鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐,是推進鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要力量。面對新形勢新任務(wù)新要求,鄉(xiāng)村教師隊伍還存在結(jié)構(gòu)性缺員較為突出、素質(zhì)能力有待提升、發(fā)展通道相對偏窄、職業(yè)吸引力不強等問題,必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
《意見》要求,緊緊抓住鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的突出問題,促進城鄉(xiāng)一體、加強區(qū)域協(xié)同,定向發(fā)力、精準施策,破瓶頸、強弱項,大力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展。力爭經(jīng)過3—5年努力,鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求,質(zhì)量水平明顯提升,隊伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化,地位大幅提高,待遇得到有效保障,職業(yè)吸引力持續(xù)增強,貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)明顯加強。
教育部等六部門關(guān)于加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見
10中國高考評價體系發(fā)布
1月7日,教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》出版發(fā)行。該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題,從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。
高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成,其中,“一核”是高考的核心功能,即“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學”,回答“為什么考”的問題;“四層”為高考的考查內(nèi)容,即“核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”,回答“考什么”的問題;“四翼”為高考的考查要求,即“基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”,回答“怎么考”的問題。
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