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“絢麗突圍”或破繭成蝶？30歲后留學(xué)的范海濤說(shuō)，留學(xué)也許只是看上去很美

作為《北京青年報(bào)》前財(cái)經(jīng)記者，在2009年撰寫(xiě)的李開(kāi)復(fù)傳記《世界因你不同》讓范海濤名聲大噪。頭頂無(wú)數(shù)光環(huán)，收獲鮮花掌聲，范海濤卻開(kāi)始思考：我想要做什么，我想要成為什么樣的人？

出國(guó)留學(xué)一直都是范海濤的夢(mèng)想，“如果我要寫(xiě)自己的遺愿清單，那么出國(guó)留學(xué)一定名列其中?！睉汛е鴮?duì)留學(xué)生活的好奇心和自我提升的好勝心，范海濤開(kāi)始了自己“美國(guó)夢(mèng)”的征程。

范海濤說(shuō)，留學(xué)只是一個(gè)看上去很美的事情?！艾F(xiàn)在大多數(shù)人談到的都是留學(xué)的好處和積極影響，但留學(xué)的負(fù)面影響和可能帶來(lái)的諸多困難也是值得人留意和關(guān)注的?！毕丬?chē)寶馬、風(fēng)雨晴嵐，皆為表象。留學(xué)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷很多旁人意想不到的困難，譬如由于語(yǔ)言不通而在上課和與人交流中出現(xiàn)問(wèn)題，又或者因文化差異而無(wú)法適應(yīng)留學(xué)生活，被消極的負(fù)面情緒長(zhǎng)時(shí)間纏繞。在這種情況下，有些學(xué)生就會(huì)選擇逃避式的處理方式，離群索居或者回國(guó)。

“即使我從哥大畢業(yè)后，當(dāng)了新浪駐美記者，我依然沒(méi)有百分百克服對(duì)于語(yǔ)言的恐懼。”范海濤對(duì)芥末堆說(shuō)，留學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)和生活上的困難有時(shí)候很難克服，尤其在求助無(wú)門(mén)的情況下，很容易滋生消極情緒。消極情緒帶來(lái)的將是對(duì)自我價(jià)值的否定和不自信，因此，留學(xué)的人都要有一顆強(qiáng)大的“鉆石心”。

丹誠(chéng)開(kāi)普基金創(chuàng)始人郭丹：K12的資本周期快要走完了

“判斷一個(gè)行業(yè)是否有發(fā)展前景，我主要看它的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和資本這三個(gè)周期?！弊鲞^(guò)資深互聯(lián)網(wǎng)分析師的丹誠(chéng)開(kāi)普基金創(chuàng)始人郭丹表示，自己并不看好目前“大熱”的K12領(lǐng)域，原因在于“K12的資本周期快要走完了”。

K12領(lǐng)域向來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。2014年6月，由申銀萬(wàn)國(guó)發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)深度報(bào)告》稱(chēng)，未來(lái)五年內(nèi)K12線(xiàn)下產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)2000億元，而其互聯(lián)網(wǎng)化市場(chǎng)規(guī)模則將達(dá)1500億元。K12領(lǐng)域雖火，各類(lèi)投資行為也屢見(jiàn)不鮮，但縱觀(guān)K12這些年的發(fā)展軌跡，依然是游走于學(xué)校的“圍墻”之外，不痛不癢地在傳統(tǒng)培訓(xùn)市場(chǎng)搶單。郭丹表示，K12的資本周期已經(jīng)快要過(guò)去，沒(méi)有教育體制的根本性變革，K12領(lǐng)域只能出現(xiàn)更多的資本泡沫和淘汰洗牌，“至少現(xiàn)存的幾種變現(xiàn)模式，都沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性的突破?！?/p>

盡管K12的資本周期快要走完，但產(chǎn)業(yè)周期之路依然漫長(zhǎng)。郭丹說(shuō)，看產(chǎn)業(yè)周期主要有三個(gè)維度：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、系統(tǒng)平臺(tái)搭建和服務(wù)內(nèi)容填充；而產(chǎn)品周期則主要看產(chǎn)品應(yīng)用的技術(shù)及產(chǎn)品在用戶(hù)中的滲透率。從這兩個(gè)方面看，K12的產(chǎn)品周期還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)到。“看產(chǎn)品滲透率主要參照四個(gè)場(chǎng)景：課堂、作業(yè)、考試和備考。這四個(gè)場(chǎng)景中產(chǎn)品使用率均比較高的公司少之又少。好多時(shí)候資本已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，但公司商業(yè)模式還不清晰，在產(chǎn)品還沒(méi)打磨好、還沒(méi)找到靠譜盈利模式時(shí)，這個(gè)公司的存活都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?！惫ふf(shuō)。

潘欣：關(guān)于網(wǎng)紅老師的思考

1、網(wǎng)紅這詞最近惡俗的不得了，網(wǎng)紅教師這詞最近在教育圈更是無(wú)比的惡俗。但是俗的就是大眾的、就是通行的，拋開(kāi)惡的一部分，自有俗的道理所在。

2、初見(jiàn)網(wǎng)紅老師這詞，心想這不就是名師嗎？想想那個(gè)搞瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)，如果當(dāng)年有互聯(lián)網(wǎng)，也必是一代網(wǎng)紅……老師了。再想想，李陽(yáng)前兩年打了老婆制造的轟動(dòng)效應(yīng)，可比如今號(hào)稱(chēng)掙個(gè)年薪幾百萬(wàn)的網(wǎng)紅老師更“紅”多了。

3、如果拆解“網(wǎng)紅+老師”為兩個(gè)詞，重點(diǎn)在老師，那網(wǎng)紅老師=名師，也就是那么回事了。當(dāng)下和歷史的區(qū)別無(wú)非就是互聯(lián)網(wǎng)讓老師更紅，尤其是有了直播這個(gè)載體之后。一個(gè)老師再紅，教什么是基礎(chǔ)，是立身之本，人是次要的。譬如李陽(yáng)，他得以教英語(yǔ)為基礎(chǔ)，在英語(yǔ)基礎(chǔ)上洗個(gè)腦、網(wǎng)個(gè)紅是成立的。倒過(guò)來(lái)未必能跑的通。

4、但是，如果拆解“網(wǎng)紅+老師”為兩個(gè)詞，重點(diǎn)在網(wǎng)紅，那就是完全不一樣的概念了。說(shuō)白了，人為核心，教什么是次要的。你紅了，今天講英語(yǔ)，大家聽(tīng)；明天講歷史，大家還聽(tīng)；后天講金瓶梅，大家更得聽(tīng)。猛一看，這還能叫老師嗎？師者，傳道授業(yè)解惑，我覺(jué)得可以叫，只是不再是傳統(tǒng)意義上的專(zhuān)業(yè)教育工作者。

5、名師類(lèi)網(wǎng)紅，有很強(qiáng)的邊界。如果你是個(gè)體戶(hù)，自己能掙多少錢(qián)其實(shí)大概算算都能門(mén)清的，哪怕互聯(lián)網(wǎng)再?zèng)]有邊界，你的專(zhuān)業(yè)能覆蓋的受眾總是有限的。當(dāng)然，你可以像俺家大BOSS洪哥一樣成為最有錢(qián)的老師，但那和網(wǎng)紅或老師無(wú)關(guān)了，這叫企業(yè)家。如果你從屬于機(jī)構(gòu)，自己能掙的錢(qián)更是不用掐指也能算的出來(lái)的。當(dāng)然，你要說(shuō)有沒(méi)有能跨越邊界跨品類(lèi)的，一定會(huì)有，但這屬于個(gè)例，不具備大規(guī)模可復(fù)制性。

6、對(duì)于機(jī)構(gòu)老師來(lái)說(shuō)，那該有人說(shuō)了，那就不再機(jī)構(gòu)干了單干唄。這確實(shí)是可以的，但未必是適合你的。前陣子看有人排了TOP100網(wǎng)紅，你覺(jué)得自己放全中國(guó)能排到TOP10000網(wǎng)紅老師，我覺(jué)得你可以試試。但是，你還別忘了，你現(xiàn)在的紅，機(jī)構(gòu)品牌的背書(shū)比互聯(lián)網(wǎng)給你的背書(shū)有效N倍。我見(jiàn)太多所謂的名師單干后吃了兩三年機(jī)構(gòu)+名師的紅利之后銷(xiāo)聲匿跡的案例。都說(shuō)做互聯(lián)網(wǎng)來(lái)錢(qián)快，中國(guó)幾百萬(wàn)個(gè)網(wǎng)站，你知道有幾個(gè)能賺錢(qián)的？網(wǎng)紅老師同比，只要你們別都把自己想成BAT就好。

7、網(wǎng)紅類(lèi)名師，邊界具有很大的想象空間。她們可能做不到全品類(lèi)通吃，但跨幾個(gè)品類(lèi)肯定沒(méi)問(wèn)題，但能掙多少錢(qián)還真是一時(shí)半會(huì)算不清楚的。就好比羅輯思維，其實(shí)就是這類(lèi)的典型，雖然經(jīng)常瞎講一氣，但關(guān)鍵是他在講。題圖是某某證券的網(wǎng)紅“分析師”，相信大家都能看懂。這種跨品類(lèi)，肯定是具有可復(fù)制性的。

8、無(wú)論名師類(lèi)網(wǎng)紅還是網(wǎng)紅類(lèi)名師，都應(yīng)該是有方法可培訓(xùn)可批量產(chǎn)出的，但是金字塔尖的人，終歸還是要靠天賦的。第一類(lèi)好培養(yǎng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在做的事上做加法就夠了；第二類(lèi)，那些網(wǎng)紅背后的經(jīng)紀(jì)公司和推手們能培養(yǎng)出網(wǎng)紅來(lái)，為什么不能培養(yǎng)出網(wǎng)紅類(lèi)名師呢？對(duì)于經(jīng)紀(jì)公司來(lái)說(shuō)，其實(shí)是來(lái)錢(qián)太慢；對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，目前還缺乏這個(gè)意識(shí)或認(rèn)為沒(méi)有必要性。

9、貌似教育行業(yè)有些人還在爭(zhēng)論什么體制內(nèi)教師和網(wǎng)紅老師的關(guān)系。其實(shí)沒(méi)一毛錢(qián)關(guān)系，這事發(fā)酵之初，就沒(méi)一毛錢(qián)關(guān)系，如我“關(guān)于公關(guān)的思考”一文的觀(guān)點(diǎn)，高度疑似莫須有或移花接木。就好像當(dāng)年的下海一樣，當(dāng)體制外的誘惑和回報(bào)足夠大，體制內(nèi)的老師也壓根不會(huì)考慮什么教育部的政策；沒(méi)那本事的教育部給你開(kāi)放了你也掙不到那錢(qián)?。荒軖挈c(diǎn)額外錢(qián)的，沒(méi)互聯(lián)網(wǎng)他也會(huì)在自己家里支個(gè)桌子掙著外快。

10，滿(mǎn)篇都在談錢(qián)，真庸俗。但你說(shuō)當(dāng)網(wǎng)紅老師圖什么，不就是圖錢(qián)嗎？你如果有成為一顆網(wǎng)紅老師的心，千萬(wàn)別跟我談情懷。

新媒體時(shí)代創(chuàng)始人如何實(shí)現(xiàn)IP化營(yíng)銷(xiāo)

近日，在“2016 TIME教育營(yíng)銷(xiāo)大會(huì)”上，一招創(chuàng)始人大尤發(fā)表了題為“新媒體營(yíng)銷(xiāo)之創(chuàng)始人IP化”的演講，大尤表示，所有的消費(fèi)都是由認(rèn)知來(lái)引領(lǐng)的，而認(rèn)知是由IP來(lái)輸出的。每個(gè)企業(yè)家和創(chuàng)始人都必須力爭(zhēng)成為所在領(lǐng)域的IP，2016年每個(gè)細(xì)分領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)IP，鯨吞用戶(hù)和資源。

“創(chuàng)始人IP營(yíng)銷(xiāo)，喬布斯就是一個(gè)典型，消費(fèi)者會(huì)因?yàn)樗娜烁瘢驗(yàn)橄矚g他，從而喜歡上他所代表的品牌，并為此消費(fèi)。”大尤表示，創(chuàng)始人的人格化輸出，相對(duì)于冷冰冰的產(chǎn)品和未成熟品牌更符合人性，傳播、感染、影響的效率更高；在當(dāng)下的眾媒體時(shí)代，中心化媒體失效，冒頭的IP幾乎可以略多所有資源，吸引所有眼球；此外，輸出創(chuàng)始人的IP還有一個(gè)好處，就是不用擔(dān)心離職的問(wèn)題，這種做法目標(biāo)明確，載體清晰、更有利于提高IP形象塑造的成功率，符合大多數(shù)公司的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)生態(tài)。

對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)始人的IP化，大尤認(rèn)為要分為四步走，即定位、詮釋、傳播和轉(zhuǎn)化。