專題 | 百所中小學(xué)智慧校園建設(shè)實(shí)踐

一個(gè)農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)教學(xué)試驗(yàn)

基于大數(shù)據(jù)進(jìn)行有針對(duì)的出題，也給了原本基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更多的信心。

專訪|蘇州吳江存志學(xué)校：全區(qū)TOP2的民辦學(xué)校如何探索精準(zhǔn)教學(xué)

如何才能做到“適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”？

專訪100家K12校長(zhǎng)，芥末堆與華南師大共同挖掘智慧校園案例

本次合作中，芥末堆將發(fā)揮其在媒體、采寫等方面的優(yōu)勢(shì)；而華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心則將發(fā)揮其在研究、理論視野、科學(xué)方法等方面的優(yōu)勢(shì)。

專訪 | 南科大二實(shí)驗(yàn)學(xué)校：五年探索，自上而下的課改到了臨界點(diǎn)

一位摸索了20余年的校長(zhǎng)進(jìn)行課改的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

專訪 | 學(xué)焊接、炒股票？來(lái)看這所公校怎樣玩轉(zhuǎn)課堂

“走進(jìn)無(wú)人區(qū)，或許不一定成功，但得出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是需要的。”

解決6000萬(wàn)留守兒童陪伴難題？這所邊境小學(xué)提供變革思路

他們被稱為是“父母雙全的孤兒”。

新高考下“走班制”如何翻轉(zhuǎn)？山東省昌樂一中7年教學(xué)改革 | 專訪

“智慧教育”與“翻轉(zhuǎn)課堂”又擦出了什么火花？

教育信息化：站在傳統(tǒng)和變革的岔路口，校長(zhǎng)會(huì)怎么選？

從此河南大學(xué)附屬中學(xué)成為了教育信息化研究與實(shí)踐相結(jié)合的“練兵場(chǎng)”，也成為了河南基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的“探路者”。

智慧課堂的首要任務(wù)是為教師減負(fù)增效 | 專訪

推動(dòng)課堂變革應(yīng)該為教師帶來(lái)什么？

一所村級(jí)小學(xué)的信息化之路 | 專訪

對(duì)于一所村小而言，幸?？此坪芎?jiǎn)單，但實(shí)際又很難。

教育信息化改革當(dāng)前，輸出型中學(xué)校長(zhǎng)如何做？

智慧教育要解決人的問題。

開190多門選修課，東莞這所中學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造教育”

六年前還沒網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)，這所香港小學(xué)用“一車車”平板實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)

“課室以外的區(qū)域是教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。”

“線上教學(xué)有利有弊，這是必然的”

做教育，就是做一個(gè)“泡菜壇子”，在壇子中放入什么元素，浸潤(rùn)在這個(gè)壇子里的學(xué)生或教師就擁有什么味道、氣質(zhì)和素養(yǎng)。

【專訪】北京十一學(xué)校智慧校園煉成記

給你一個(gè)接地氣的十一學(xué)校

【專訪】人大附中是如何搭建智慧校園的？

尊重來(lái)自一線的數(shù)據(jù)和老師、學(xué)生的需求。

一線探訪 | 進(jìn)入1.4萬(wàn)所學(xué)校后，騰訊智慧校園是如何落地的？

微信、QQ、騰訊云等眾多拳頭產(chǎn)品，到底哪一個(gè)才是騰訊打開校園的鑰匙？

從0到1，一所貧困縣學(xué)校的智慧校園是如何煉成的？

大規(guī)模的平板教學(xué)到底帶來(lái)了什么改變？

在這所金沙江畔的百年小學(xué)，我們看到了智慧校園的想象與現(xiàn)實(shí)

距離智慧校園的落地還有多遠(yuǎn)？